说实话，我对这个建设无手机课堂的操作感觉很魔幻，一方面它打着提升课堂效率、培养专注度的旗号，实际上却把🦐🧊🚪当成了需要被集体管理、统一收纳的垃圾一样，这跟电子厂的夺命零件似的——进门前先把“你身上的零件”都统一放好，整齐划一，课上还得随时被检查，谁违规就谁挨批，搞得跟衡水中学那种“以成绩为唯一要求”的模式没什么区别。
且不论你🦐有多少只会念ppt让人昏昏欲睡的老师，也不论最近🦐🧱把成绩正态分布这种被其他学校喷烂的政策引进来这种nt操作，更不论那个s了🐴的电动车管理政策，这样的做法毫无疑问延续了你🦐那帮酒囊饭袋的空降领导不结合实际，只知道一刀切的一贯🍬式作风，大学应该是一个鼓励自我管理的地方，而不是每个人进了教室先把手机往袋子里一丢，再在老师和检查小组的“监督”下提心吊胆地学习，这和衡水模式那种让学生们一言不发、只准低头写题的反人道管理方式有什么区别呢？
我们身为新时代的大学生，更应被视作独立的个体，有权利和自觉去选择怎样平衡上课时的手机使用，而不是一股脑儿地全收起来，最后导致难以进行一些临时的学习拓展和查阅资料。况且你🦐一向以海纳百川的包容和自由闻名，连校训都强调“自强不息、止于至善”，这可不是让广大🦐🧊沦为只会被动执行的“无手机课堂”的牛马。真要是从航院开始，陆续推行到翔安，再蔓延到全校，那我们的棱角不就被一步步磨平了吗？如果学校真的在乎学生的自主与效率，还不如设立更加灵活的机制，比如课前提醒和课后讨论，在尊重学生个体情况下去引导大家珍惜课堂时间，而不是简单粗暴地把所有手机都统一“休息”，人也就被迫失去了很多瞬时学习和思考的可能性。
说到底，学习从来不是靠外在的“突击检查”来维持的，更不是谁拿个大喇叭催促就会有效果，反而可能让更多人对这种近乎衡水化的管理方式产生抗拒。与其做这种看似“高效”的行动，不如沿袭厦大历来的自由学风，把选择权交回给学生，做一点真正能让人们在课堂上心甘情愿放下手机、把脑子和视线自然转向老师的改革。毕竟大学是思想的殿堂，而不是那种要求你必须交出手机的夺命流水线。
VV镇楼
且不论你🦐有多少只会念ppt让人昏昏欲睡的老师，也不论最近🦐🧱把成绩正态分布这种被其他学校喷烂的政策引进来这种nt操作，更不论那个s了🐴的电动车管理政策，这样的做法毫无疑问延续了你🦐那帮酒囊饭袋的空降领导不结合实际，只知道一刀切的一贯🍬式作风，大学应该是一个鼓励自我管理的地方，而不是每个人进了教室先把手机往袋子里一丢，再在老师和检查小组的“监督”下提心吊胆地学习，这和衡水模式那种让学生们一言不发、只准低头写题的反人道管理方式有什么区别呢？
我们身为新时代的大学生，更应被视作独立的个体，有权利和自觉去选择怎样平衡上课时的手机使用，而不是一股脑儿地全收起来，最后导致难以进行一些临时的学习拓展和查阅资料。况且你🦐一向以海纳百川的包容和自由闻名，连校训都强调“自强不息、止于至善”，这可不是让广大🦐🧊沦为只会被动执行的“无手机课堂”的牛马。真要是从航院开始，陆续推行到翔安，再蔓延到全校，那我们的棱角不就被一步步磨平了吗？如果学校真的在乎学生的自主与效率，还不如设立更加灵活的机制，比如课前提醒和课后讨论，在尊重学生个体情况下去引导大家珍惜课堂时间，而不是简单粗暴地把所有手机都统一“休息”，人也就被迫失去了很多瞬时学习和思考的可能性。
说到底，学习从来不是靠外在的“突击检查”来维持的，更不是谁拿个大喇叭催促就会有效果，反而可能让更多人对这种近乎衡水化的管理方式产生抗拒。与其做这种看似“高效”的行动，不如沿袭厦大历来的自由学风，把选择权交回给学生，做一点真正能让人们在课堂上心甘情愿放下手机、把脑子和视线自然转向老师的改革。毕竟大学是思想的殿堂，而不是那种要求你必须交出手机的夺命流水线。
VV镇楼
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不过我们院的老师还好点，用数字化签到
