4-2 1978年曼谷亚运会

第一阶段小组赛：
中国 1-0 沙特阿拉伯
中国 0-2 伊拉克
中国 3-0 卡塔尔
中国队晋级第二阶段小组赛

第二阶段小组赛：
中国 0-1 韩国
中国 4-1 泰国
中国 7-1 马来西亚
中国队排名小组第二，进入铜牌争夺战

铜牌争夺战：
伊拉克 0-1 中国
中国队获得铜牌

4-3 1982年新德里亚运会

小组赛：
中国 1-0 马来西亚
中国 1-0 孟加拉
中国 2-2 印度
中国队晋级八强

八强战：中国 0-1 朝鲜

4-4 1986年釜山亚运会

小组赛：
中国 5-1 巴林
中国 2-1 印度
中国 2-4 韩国
中国队晋级八强

淘汰赛：中国 1-1（4-5）科威特

4-5 1990年北京亚运会


小组赛：
中国 3-0 巴基斯坦
中国 5-1 新加坡
中国 0-2 韩国
中国队排名小组第二，晋级八强

淘汰赛：
中国 0-1 泰国

4-6 1994年广岛亚运会


小组赛：
中国 2-2 土库曼斯坦
中国 4-0 也门
中国 3-2 巴林
中国 1-0 伊朗
中国队排名小组第1，晋级八强

淘汰赛：
1/4决赛：中国 2-0 沙特阿拉伯
半决赛：中国 2-0 科威特
决赛：中国 2-4 乌兹别克斯坦
中国队获得亚军

4-7 1998年 曼谷亚运会

第一阶段小组赛-B组
中国 4-1 黎巴嫩
中国 4-1 柬埔寨
小组第1晋级第二阶段小组赛


第二阶段小组赛：
中国 3-1 塔吉克斯坦
中国 6-1 阿曼
中国 1-2 伊朗
小组第二晋级淘汰赛

淘汰赛：
中国 3-0 土库曼斯坦
中国 0-1 伊朗
三四名决赛：
中国 3-0 泰国

2002年釜山亚运会

小组赛：
中国 4-0 土库曼斯坦
中国 3-0 孟加拉
中国 2-0 印度
小组第一晋级淘汰赛

淘汰赛：
中国 0-1 日本

3-8 2006年多哈亚运会

小组赛：
中国 1-0 伊拉克
中国 3-1 马来西亚
中国 2-1 阿曼

淘汰赛：
中国 2-2 （点球 7-8）伊朗

3-9 2010年广州亚运会

小组赛-A组：
中国 0-3 日本
中国 2-1 吉尔吉斯斯坦
中国 3-0 马来西亚
小组第二晋级淘汰赛

淘汰赛：
中国 0-3 韩国

3-10 2014年仁川亚运会

小组赛：
中国 0-3 朝鲜
中国 1-0 巴基斯坦
小组第二晋级16强

淘汰赛：
中国 0-2 泰国

3-11 2018年雅加达亚运会

小组赛：
中国 6-0 东蒂汶
中国 3-0 叙利亚
中国 2-1 阿联酋

淘汰赛：
中国 3-4 沙特阿拉伯

3-12 2022年杭州亚运会
小组赛-A组
中国 5-1 印度
中国 4-0 缅甸
中国 0-0 孟加拉
淘汰赛：
中国 1-0 卡塔尔
中国 0-2 韩国

一种新颖的考试总分相同的考生排定名次的方法：
1.基本思路
比较总分相同的考生每一科分数高低，分数较高科目数量较多的考生排名靠前。
举例如下：
甲乙两位考生，每一科成绩如下
甲
语文 107 数学96 英语114 物理85 化学91 道法81 地理43 历史42 生物83 总分742
乙
语文108 数学99 英语109 物理86 化学93 道法82 地理41 历史40 生物84 总分742
两位考生总分均为742分，如果从单科成绩比较来看，甲的英语、地理、历史3门科目的成绩较高，其余6科都是乙的成绩较高，因此按照这个规则，乙就以“6比3”的优势，排名比甲靠前。

2.特殊情况
2-1 “平局”的出现
①当考试科目为偶数个，或是考试科目为奇数个，但两位考生有奇数个科目分数完全相同，其余科目“打平”时的情况：
例子02：
丙的成绩
语文86 数学71 英语80 物理69 化学60 道法81 总分447
丁的成绩
语文88 数学69 英语82 物理71 化学58 道法79 总分447
两人总分3-3，平局。这时的处理方法，只考虑3门主课——语文、数学、英语的情况，丁以2-1战胜丙排名靠前。
如果有奇数门科目，但有奇数门单科成绩相同，导致双方“打平”，若“打平”的科目都不是语文、数学、英语三门科目，同理处理即可。如果“打平”科目是这三门中的一门，那么计算这三门总分即可。

例子03
戊的部分成绩：
语文69 数学54 英语39 总分162
己的部分成绩：
语文71 数学54 英语36 总分161
双方数学相同，语文、英语战成1-1，无法分胜负，那么总分高的戊排位靠前