在千疮百孔的知识储备中，领略知识之美

抱歉，发倒了。这个截屏是矩阵运算的开篇。是一门面向工科学生，非数学系的研究生课程。
我想向大家展示一下，在初中程度，在没有足够的知识储备，在无人教授的情况下，你仍然能够理解这些信息。甚至理解的比那些长你们10岁的哥哥姐姐们还要好。我们开动。。。。

有些孩子，已经可以直接开始像猜谜一样开始破解这组密码。有些孩子需要推动一下。
学校里，适合读一门课程的孩子，和不适合一门课程的孩子，差别在哪里？不适合的孩子最终的状态会完全失焦。他会无法理解老师在做什么。即使对那些跟得上进度的孩子，他们仍然会遇到，一个问题——他们不知道学到的东西能干嘛。

比如，对于困难。泰山华山，从来都不是困难。困难是青龙山，甚至新华路最南端，自新兴路到杜甫路的那个缓坡。这是困难。
泰山那么高，失败可以告慰自己。青龙山和新华路上不去，你会恚怒，尴尬，焦灼。一些孩子会用拒绝接近的方法，避免自己可能面对的挫败感。

m阶方阵，这是什么意思？

既然是方阵，不称为矩阵，我们姑且认为它是方的，正方的，好不好？并且下面那个例子，它果真看起来是四四方方的，对吧？

所以m阶方阵，最大的可能，就是一排有m个数字，一列同样有m个数字的四四方方的这一堆数字，对吗？

但慢着，我们是在干嘛？堆出一个阵列的这个东西，一堆数字有什么意义？

这个时候，有些家长，有些你的大朋友会说出这个东西是为了什么缘故存在的，而有些就不行。这时候就看你的好奇心有多大，你是否希望破解这个迷。

一点点提示啊。矩阵，方阵，是计算机能够理解和处理起来最方便的函数形式

函数，就是你能把用来把一个，或一组数字，或者叫自变量，转变成另外一个，或一组数字，或者叫因变量的东西。

这个时候，又一批孩子已经可以暂时消除疑惑，可以开始猜谜，或者说，破解的工作，但是，还会有一些孩子，仍然有疑惑——比如，把一组数字，变换成另一组数字，有什么意义？

这个东西叫杆秤，如果我说，它是一个一元一次函数，你会不会能够意识到函数的意义？

生活中，我们往往会希望知道一些具体的参数——手机还有多少电，这条鱼有几斤，太阳光有多强，雨下的有多大。这些问题，靠直接数数就能解决的问题是很有限的。比如，这堆豆子有几个，你用数就可以，对吧？但是有时候不行，而且，有时候，问题虽然可以数，但是数会数的很慢——比如天上有多少颗星星。比如这一车皮沙子有多少粒。