家长：我坚信我孩子很聪明，会识字，会背书，记忆力很好，但是不知为什么就不愿意写字，字写得很难看，这是怎么回事？
老师：回头想想，孩子有机会做家务吗？会用筷子吃饭吗？自己吃饭整洁吗？玩具玩得溜吗？什么时候可以自己捧奶瓶吃奶？什么时候会伸出手去拿玩具？
我们在感统训练中有很多的活动都在给孩子提供这样的机会。比如孩子在进行攀爬的时候，他要用眼睛去看自己的手应该抓哪里；去拍球的时候，也要用眼睛去看自己的手应该往哪里拍，关注球在哪个位置；去扔沙包的时候，要判断圈圈距离自己的远近以调整手臂的力度等等。
孩子在进行这些活动时，除了可以发展手眼整合的能力之外，还可以引导孩子使用中央视觉参与活动，而中央视觉是孩子们未来阅读、书写所需要的重要能力。新生儿在出生之后并不具备看细节的能力，此时他们都是使用周围视觉去观察世界。随着孩子的年纪逐渐增长，运动功能组织能力也越来越好，此时视觉注视就开始发展。通过不断地运动、探索，用周围视觉去带动中央视觉，才能让中央视觉越来越细，直到上学的时候，孩子的中央视觉可以发展到看一个很复杂的中文字。
就这样在大量感觉的输入下，来提高孩子发育的效率，这就是感统训练的目的所在。
孩子们的健康成长离不开家里人的密切关怀，在家中和学校中，不仅仅关注孩子是否会写字，还要多观察了解孩子是否能够搭高积木、正确用笔来涂鸦、正确使用剪刀剪纸....(这些日常活动都可以反映出孩子的手眼整合能力如何）
若关注到孩子们有类似手眼整合问题，家长们应及时重视起来，将活动训练渗透进家庭生活的方方面面，帮助孩子们更好地成长。