行吧，这么看

今年是北京市实行“3＋X”综合考试的第一年。北京市汇文中学政治老师张志萍认为，今年文综的考题时代感很强，紧密贴近实际，预想的热点问题没那么热，倒是更注重考查实践知识。
     张老师认为，总的说来，试题难易程度相当，考查了学生学科知识的渗透能力、文字表达能力和概括能力，如考了《岳阳楼记》一文的哲学原理以及《床前明月光》一诗的哲学原理。“考题对今后的教学有积极的指导意义，学生在高一高二的基础知识的学习更重要一些。学生今后应重视知识面的广度以及学科之间的联系。”
     历史老师段明艳说，试题中历史占110分左右，“丝绸之路”等题都是在意料之中的知识点，历史主要考查学生对历史资料的处理能力。
     地理老师于敏霞认为，地理首次被列为高考考试科目，分数为85分左右，题出得很活，表面来看知识都是学生们熟悉的，但要答准确和全面却不容易，侧重于知识的迁移和转化。如有一道题给出欧盟货币的证券交易的具体情景，要求考生按照时区测算出什么时候开门。地理图形题也表现出灵活的特点，要求考生按照经纬线判断出地理位置，这道题就占去了27分。


2008年全国优秀中学地理教研论文奖获奖名单
（中国地理学会2009年3月20日公布）
一等奖
作者姓名
论文题目
于敏霞
激发学生地理学习动机的实践研究
==我特想看看这论文……

地理教学与心理素质教育   
  
  
文章来源:北京汇文中学德育处提供 发布时间:2007-03-31 浏览次数:760  
一、地理教学的重要性
地理课是中学课程中唯一以人类赖以生存的地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容的学科，地理课的主要任务是使学生形成正确的对待地理事物和处理人与环境关系的方法，形成科学的人口观、资源观和环境观。《地理国际教育宪章》中指出“地理教育为今日和未来世界活跃而又负责任的公民所必须……地理在各个不同层次的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界”， “要解决我们这个世界面临的主要问题和困难，需要全世界世世代代的全心投入。下列问题都有很强的地理成分：人口增长、粮食与饥荒、城市化、社会经济差异……移民、动植物的灭绝、砍伐森林、土壤侵蚀、荒漠化、自然灾害、有毒废弃物和核废料、气候变化、大气污染、臭氧空洞、资源的有限性与增长的极限、土地利用……”，由此可以看出，地理教学的作用和价值。
素质教育的目的是为了全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，使全体学生都能得到全面的发展，成为品德高尚、身心健康、知识丰富、学有所长、思路宽广，能迅速适应变化的社会发展需要的人，从而提高整个中华民族的素质。素质教育包括思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、生活劳动技能素质等内容，是隐性的、无形的教育，它们不可能通过某一种形式的教育来实现。课堂教学是实施素质教育的主渠道，应该通过教材这个载体，通过教师的传授和师生的共同活动，使学生将各种教育教学内容接受、消化、综合，最后内化为个人的观念、思想、意识，并反映在态度、情感、价值观和掌握的知识水平和能力水平中。
教学过程是特殊的认知过程，教学不单纯是使学生获得基本知识、基本技能与能力，还必须重视学生思想品德的形成，给学生提供足够的条件和时机，使其掌握知识技能的同时，发展认知能力和行为能力，形成积极的情感、态度和价值观。在地理教学过程中怎样提高学生的素质呢？应突出地理思想和地理价值观在学生素质中的重要地位，使学生能够从经济、社会、生态和伦理道德等方面理解和认识人类所面临的重大问题及应采取的对策，具有21世纪所需要的参与国际交往、合作与竞争的基本素质。所以地理教学在素质教育中的地位是其他学科无法替代的。
二、地理教学中情感与意志力的培养
   地理课堂教学主要目的和任务是：获得比较系统的地理基础知识和基本技能，积极发展学生的思维能力和智力，使学生受到爱国主义、国际主义、辩证唯物主义、历史唯物主义的思想政治教育和有关国情国策的教育。大多数人的智力水平差异不大，影响学生学习的主要因素是非智力因素。在非智力因素中，首推情感因素，情感是影响人身心各方面的强大的精神力量，是思想品德构成中的一个重要成分。积极的良好的情感能激励学生感知地理事物的积极性，提高认识效果，加强想象与思维的生动性和创造性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“学校的中心任务之一是培养道德的、理性的、审美的、高尚的情感。……教育就是从培养真诚的关切之情-----即对周围世界所发生的一切都会由衷地作出思想和情感上的反响-----开始的。……”
   中学生心理发展正处于从幼稚逐步走向成熟的过渡时期，他们处于独立性与依赖性，自觉性与盲从性的矛盾时期，他们感情充沛而情感又不稳定；他们喜欢质疑，探究原因钻研的主动性和思考的独立性有发展，但学习动机不稳定，对学科的兴趣常以教师的教学质量和自己的成绩好坏为转移。教师是影响学生最积极、最活跃的因素，师生间的情感交流，可以成为一种潜移默化的心理力量。教师丰富的地理专业知识，高尚的师德可以感染学生，引起师生思想上的共鸣，情感体验产生了一致和沟通，进而产生学好地理的情感。


   地理教学中蕴藏着丰富的情感教育内容。中国有悠久的历史、灿烂的文化；有丰富的物产、多样的自然条件；有团结的多民族，勤劳勇敢的人民；有日新月异的发展变化……当教师用丰富详尽的事实材料，理直气壮的热情讴歌我们中华民族的伟大时，使学生产生一种强烈的民族自豪感。但同时使学生认识到，我国经济发展水平比较落后，资源不足、工农业产量数量有限，人口、资源、环境与经济发展之间有很大矛盾等问题，使学生产生危机感、责任感和使命感。
   意志品质在学生的素质组成中同样起到非常重要的作用，在地理教学中，应注意培养，尤其对现在的独生子女来说，意志品质的培养更显重要和迫切。在了解地理事实、探讨地理原理、分析地理规律时，在解决地理问题的思维和想象过程中，都会遇到各种困难，需要学生作出意志努力。教师在课堂上要根据学生实际情况改进教法，提出较合理的目标，使学生能通过意志努力达到要求，培养学生的自信心，增强克服困难的勇气。同时可以通过古往今来许多地理学家、天文学家、地质学家等不畏艰难险阻、执着的追求、甚至不惜流血牺牲追求真理的精神教育学生：
   在板块构造理论一节中，从大陆漂移学说、海底扩张学说到板块构造学说人类认识地壳运动的三部曲过程中，使学生认识到，人类文明的每一次进步都凝聚着科学工作者的心血、伴随着牺牲，学习前辈们坚持真理、不懈追求、勇于创新的精神；
   人类认识宇宙过程，同样是一个艰辛的、不断的认识过程：从波兰天文学家哥白尼、意大利天文学家布鲁诺到阿波罗登月、火星探险等等。在人类认识自然、征服自然的过程中，没有崇高的理想，没有顽强的意志，是不可能成功的。过去如此，将来亦必如此。学生做为新世纪的建设者，必须树立远大的理想，并将其同现在的学习、生活联系起来，主动锻炼自己。教师应培养他们的果断性、自制性和坚持性，要重视培养其正确对待困难的态度和顽强的意志。
   意志对情感起控制作用，在学生学习遇到困难、外出实习劳累或对枯燥的观测烦躁时，会产生消极的情感，这时教师要引导帮助他们，作出意志努力，冷静地评价自己，自觉地加以控制，不要“半途而废”。情感可以成为意志的动力，学生如果对地理学科产生了兴趣或对某项活动产生积极的情感，他会克服各种困难，积极参与并力争取得好成绩。
三、坚持用辩证唯物主义的观点来分析问题
地理教学过程中，要始终坚持对学生进行用辩证唯物主义、历史唯物主义的思想观点分析问题的教育和实践，形成正确的价值观、人生观、环境观。
对中国地理基本国情、国策的认识。过去我们强调宣传地大物博、人口众多，使学生盲目乐观，而现在如果过分强调人口过多、人均资源少、生活水平低，则会使学生盲目羡慕国外的生活，对自己的生活环境和自己的祖国产生一种悲观情绪，由一个极端走向另一个极端。应该使学生认识到世界社会经济各各方面发展具有差异性、发展具有不平衡性、理解各国经济发展的不同过程及面临的问题，从辩证的、历史的观点分析，使学生有一个辩证的、清醒的认识，这才是学生产生爱国之心的真正基础，才能形成正确的人口观、资源观、环境观。
正确认识人类与环境的对立统一。宇宙的无限性与人类的渺小，地质时间的漫长与人生命的有限性，如何使自己短暂的生命生存的更有意义？人类是环境的产物同时又是环境的塑造者，人类各种需求的不满足性与环境提供物质资源及环境容量的有限性之间的矛盾如何解决？用环境的实例使学生明确，从黄色文明到黑色文明，人类的每一次进步都建立在牺牲环境的基础上，如何衡量人类取得的进步？应该向何处去？必须使学生充分认识到人类走绿色文明之路、走可持续发展的重要性、必要性，对资源的利用、环境的污染与人类的生活水平提高有辩证的认识；
教师要教给学生辩证分析问题的方法，使学生认识到自然界的一切都有其发展变化的原因和规律性，要一分为二地、客观地分析各种地理现象和地理事物，形成正确的环境观，同时启发学生认真的思考人生的价值，如何实现自己的价值，形成正确的人生观。
地理是一门综合性学科，过去常用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博，而地理在培养学生情感、意志、动机、兴趣等非智力因素上，形成正确的人生观、价值观、环境观上，在想象、分析、判断、思维等能力培养上的作用都更加重要，地理课不是可有可无的学科，地理课堂教学更加成为学生心理素质形成的重要渠道。
（于敏霞）
……联系该人平时行径想像……其实很乐……


关于召开乌鲁木齐地区2007年高考研讨会暨
高三年级二模成绩分析会
通 知
各重点中学,完全中学,民汉合校:
根据乌鲁木齐市教育局,市教研中心对高三复习备考工作的统一安排,现将市教研中心举办2007年高考研讨会和高三年级二模成绩分析会事项通知如下:
一,会议时间:2007年3月31日,4月1日.
二,会议内容:
1,特聘专家报告(3月31日全天分学科在分会场进行)
设数学,语文,英语,物理,化学,生物,政治,历史,地理等九个学科讲座,同时分别进行.届时将特聘北京资深的名师担任主讲,全面深入地解读"2007年《考试大纲》"及其变化,准确地掌握各考试学科的内容重点,难点,比照2006年高考试卷的特点,遵循高考命题的原则,结合高考改革的动态,研究和预测2007年高考命题的趋势.
地理:于敏霞 北京市地理学科带头人,北京汇文中学高三年级备课组组长.
……好猛（没打错）的说……==于老师……

《百节名师风采课(中学部分)》
      《百节名师风采课》是北京市骨干教师培训开展数年来的阶段性总结，做课教师均是北京市2100余名市级学科带头人及骨干教师中的佼佼者，具有鲜明的教学风格和出色的教学水平。课程内容涵盖中小学14个主要学科，以高中课改为重心，兼及初中、小学课改内容，全面展示了北京市中小学课改成果及对课改新理念的实践探索。课程中每一节课都是骨干教师长期敬业精神及专业探索的浓缩，是在培训中，在研修中，在合作探索互动中，不断拓展、生成的。
      《百节名师风采课》一方面以教师专业发展为本。全新全意为一线骨干教师开拓宽广的专业发展之路，促进他们的成果向社会的辐射；同时聚焦课堂教学，将课改落实到实践中，体现到教师教学风格艺术和学科专业技能上。课程作为教师培训中最鲜活的资源，对从新教师到专业教师，到新课程背景下各种不同层次的教师培训都有重要的示范、启迪价值，是推进基础教育优质、均衡发展的一次有益尝试。
11水资源的分布和利用 于敏霞
这么一套盘卖888……还不知道是哪年的……

32,"市骨干","于敏霞","合格","汇文中学","地理"33,"市骨干","张悦","优秀","广渠门中学"
……"现骨干类别"
………………

……还有很多懒得贴啦……当个备案得了……抽空再翻翻剩下那帮老师的黑历史……OK
【地理余敏霞】留档

北京汇文中学概况
     教职工总数为160余人，其中有特级教师5名（享受国务院特殊津贴者一名）、高级教师50余名、一级教师50余名，有30余名教师先后被评聘为区级学科带头人、区级骨干教师和市级青年骨干教师。另外，学校每年聘请1－2位外籍教师辅导学生的英语学习。
                       名师推荐
语文教研组
利松泉老师：
     首批崇文区学科带头人利松泉老师是具有30年多年教学经验的资深教师。他的论文《语文思想教育科学化杂俎》获北京市中语会优秀论文一等奖。最近他还完成了十万余字的专著《高中语文课本注释补正》。这部专著对课文的重点、难点、疑点做了具有说服力的解说，特别在词语的纠谬、补充注释方面做了科学而缜密的诠释，具有很强的实用性。汇文中学99届高考产生了"状元班"，这与利松泉老师语文教学效果显著也是密不可分的。
马复华老师：
     首批崇文区学科带头人、汇文中学语文教研组组长马复华老师在从教的30年中，一贯致力于语文课堂阅读教学和作文教学的研究。从94年至今，他撰写了系列化的历年高考作文例题评论等考试研究文章，其中《1999高考作文备考指要》一文对20多年来的高考作文命题做了深入细致的研究，对今后参加高考的学生具有指导作用。
     北京汇文中学语文教研组现有任课老师17人，其中高级教师6名，一级教师4名，具有中高级职称的教师之和占全组人数的58.8%。94年崇文区首评"骨干教师"，语文组占4名；95年崇文区首评"学科带头人"，语文组占2名。青年教师中已取得北师大和首师大系统内硕士研究生资格的共有4名，正在攻读系统内硕士研究生的5名，两项之和共占全组青年教师总数（13人）的69.2%。曾获得区级以上各项荣誉称号的教师超过了全组总数的60%。语文级治学严谨，纪律严明，成绩突出，94年和98年连续两届被崇文区教委评为"区先进教研组"，99年5月，被北京市总工会授予"首都劳动奖状"。
     汇文中学语文组的青年教师已经或正在成长为教学的骨干教师。多年来，她们在老教师的带动下，致力于语文课堂实施素质教育的研究，多人次参加市、区、校各级研究课并在各级评优课获得优异成绩。她们还积极撰写语文学科教学论文，并有多人多次获得市、区、校优秀论文一等奖。汇文中学语文组的全体青年教师积极进取、勇于开拓，赢得了学生、家长和学校领导的好评，已经成为一去实施素质教育并胜任高中教学、具备指导高考水准的生力军。
     汇文中学语文组的教师著述甚丰。由利松泉、马复华两位老师担任主编的汇文中学"学科目标 ·方法 · 训练丛书"高中版《语文》（已于97年由天津教育出版社出版）和由刘舜华老师担任主编的汇文中学"学科目标 · 方法 · 训练丛书"初中版《语文》（已于94年由作家出版社出版）是语文组全体教师参与编写的集体成果。这两本书均因具有汇文中学水准与特色而受到社会广泛好评。此外，由杜凤兰老师担任主编，孙澎、戚倩等老师参与编写的《语文中考复习导学》一书，对参加中考的应届初中毕业生具有重要参考价值。
数学教研组
     汇文中学数学组人才辈出，50年代著名数学教师、劳动模范闰树诗曾一度担任组长。师资力量雄厚，平均学历为大学本科以上，全组共有19人，由老、中、青三代组成，其中高级教师12人， 一级教师5人，我们本着"以老带新，教学相长"的原则培养出了一代代优秀教师和学员，其中包括高级教师全国劳动模范段炳燮，是北京市学科组的带头人'五·一'劳动奖章的获得者，高级教师李秀英曾获北京市紫金杯，教研组长蒋金生教师为区学科组带头人。


     该组在总结经验的基础上，改进教学方式，提高教学质量，取得了惊人的成绩。近来举办的数学奥校，在区市各级竞赛中，成绩斐然，又高薪骋请北师大数学系教授刘来福老师为客座教授，效果显著，深受学生好评。段丽萍、刘学东等青年老师，采用几何画板、几何专家、以及多媒体教学方式，使学生提高了学习的积极性，成绩明显上升。冯洪荣老师的学生主体课，积极发动学生，让学生学会自己处理问题，解决问题。全国劳模谢达宏老师所带领的班级，有21人考入清华、北大，北京市1999年理科的第一名、第二名，都出在这个班级。另外，张瑞玲老师荣获98年全国青年教师"最佳说课"的一等奖。
外语教研组
武桂荣老师：
     崇文区骨干教师原英语组组长武桂荣老师是具有30多年经验的高级教师。武桂荣老师治学严谨，经验丰富，她先后参加编写了《义务教育初中学生训练丛书》、《初中英语单元同步测试》等书。她的论文"教改实验总结"等均获得区论文一等奖。96-98年，她承担了国家级科研课题并撰写论文"现代英语教学法的探索与研究"刊登在北京第二外国语学院的学报上并编入国际互联网。
李宝萍老师：
     北京崇文区骨干教师，高中英语兼职教研员。1988年7月毕业于首都师范大学英语系，1996年至1998年间，两度担任高三英语毕业班的教学工作。1998年8月至1999年月赴美讲学，在马塞诸塞州的贝尔蒙特高中执教中文。1998年8月在全国中小学外语教学杂志上发表文章题为《如何利用高三英语新教材，搞好高三英语总复习》。 1998年4月参与编写北京出版社出版的书籍《新编高中英语课外练习题》。 汪
燕霞老师：
     崇文区学科带头人高级教师汪燕霞老师（现在美讲学）参加编写的《高考成功索引》、《新编高中英语课外练习题》、《素质培养梯度练习》、《高中英语课外练习》等丛书成功地为参加高考的学生指明了方向，受到社会的好评。
     北京汇文中学英语教研组共有教师20人，其中高级教师8人，一级教师6人，具有中高级职称的教师之和占全组人数的70%。35岁以下的青年教师共10人，占全组的50%，曾被派往国外参观、访问、讲学的教师（包括目前在美讲学的教师共有14人，其中有8人先后分别被派往美国讲学一年。现有区学科带头人1名，区骨干教师3名。还有一些中青年教师已经和正在取得首师大研究生资格。英语组教师中曾获得区以上各项荣誉称号的教师超过了全组人数的60%。93年汇文中学英语组被评为市级先进教研组；98年被评为先进工会小组。
     汇文中学英语组的全体教师事业心强，教学态度端正，认真研究外语教学法理论，并与课堂教学实践相结合，驾驭教材能力强，自身语言素质好，知识水平高，教学效果突出。积极进行教学改革，从90年参加初中新教材及93年参加高中新教材试点工作以来，教改工作取得巨大成就。我组分别有汪燕霞、李宝萍、梁亚平老师分别做了新教材教学教法的示范并录制成带向全市推广。在改革中，全组教师注意开发学生的智力，培养学生的能力，更新了教学观念；在课堂上加强了听、说、读、写的综合训练，着重培养学生的素质和学生运用语言交际的能力。每位教师努力研究与改进教学方法 ，精心设计教案，并采用切实可行的新型的活动方式，加强言语操练的密度、广度和深度，有力地推动了课堂教学的改革，提高了教学质量。培养了不少的外语优秀学生。在98年全国中学生演讲比赛中高中组获一等奖、二等奖和三等奖共5人，初中组获二奖和三等奖共3人。并在98年高考中取得优异成绩。
     周新、孙狄、王映晖、王兰薇、李宝萍五位教师是先后赴美讲学归来的教师。他们在美国讲学期间，出色的完成了教育教学任务，为传播中国文化作出了巨大的贡献。同时他们还学习了外国的教学方法 ，积极参加各种教学活动，搜集了大量的教学材料。回国后，他们运用所学知识，利用新颖的教学方法，创设语言环境，不断激发学生的学习兴趣，博得了广大学生的热爱。


     林溟老师（女）大本，现任高三政治课教学，参加区级青年教学评优课，大量用电教手段积极探索思想政治课教学的直观性、生动性、形象性，受到师生好评。并应邀参加了中央电视台《中视图文教育教学信息网》--创新思维培养（思想政治）的编写工作，受到师生欢迎。辅导学生论文获区级奖。
     荣亮老师（男）大本，现任高一年级政治课教学，参加学校青年教师评优课，运用电教手段，使课堂教学生动、形象，受到师生好评。辅导学生时事竞赛获北京市一等奖。
     汇文中学政治教研组承担着全校的思想政治课教学及时事政治辅导，是学校德育工作的一支重要力量。教研组由七人组成，其中特级教师一名，高级教师四名，二级教师两名。全组教师政治、文化、专业素质较高，在全国、市、区有较大影响。多年来，全组教书育人、锐意改革，着力实施素质教育，为思想政治课教学做出了显著贡献。全组曾编写《民主与法制》学习指导、《首都名校学生素质能力同步训练与测评》、《德育故事丛书》等书籍受到社会赞赏和好评。目前正在编写《中国名校名师精讲精练系列丛书--同步精讲精练》。
历史教研组
     李荣维，男，57岁。大学毕业，中学高级教师，是具有30多年教龄、教学经验丰富的老教师曾多次担任高三文科班的教学工作和高中备课组长、青年教师的指导教师。论文曾在崇文区教育教学刊物上发表。曾参加汇文中学高中历史教学法目标、学习辅导、达标训练丛书的编写工作。
     闫乃茹，女，54岁。大学毕业，中学高级教师，历史教研组长，是具有30年教龄、教学经验丰富的老教师。曾多次担任高三文科班的教学工作。多年担任青年教师的指导老师。94-98年，95-98年首评崇文区骨干教师，学科带头人。曾在《北京教育》、《北京市电化教育》、崇文区教育报、《高考通讯》报发表过教学文章。主编北京汇文中学高中历史教学目标、学习辅导、达标训练丛书。
     崔亚兰，女，38岁。大学毕业，中学高级教师，高中年级组组长。97年首都师范大学历史系研究生课程结业。教学经验丰富，曾担任高三文科班的教学工作，曾在国家教委主编的《试教通讯》、《人教社教学参考书》、开明出版社《中学生心理素质》发表过教育、教学文章。主编汇文中学初中历史教学目标、方法、训练丛书。参加编写汇文中学高中历史教学目标、学习辅导、达标训练丛书。
     郭杰，男，32岁。大学毕业，中学一级教师，96年9月-97年4月赴日本研修日本教育、历史研究生课程，并结业。任高中年级组组长。近年素质教育研究课很有特色，多次获校优秀论文奖，是校教科组成员，曾编辑汇文中学优秀论文集，参加编写汇文中学初中历史学科目标、方法、训练丛书。
     郝秀丽，女，31岁。北京大学历史系毕业，自愿从教。热爱教师工作，经常与组内老教师进行教学研究，教学效果好，论文曾获校优秀论文奖，曾参加编写汇文中学初中历史学科目标、方法、训练丛书，参加编写汇文中学高中历史教学目标、学习辅导、达标训练丛书。
     段明艳，女，30岁。东北师范大学研究生毕业，硕士学位，中学一级教师。担任两届文科毕业班教学工作，经常与组内老教师研究教学，研究课及论文多次获校一等奖。曾参与编写汇文中学高中历史教学目标、学习辅导、达标训练丛书。
     北京汇文中学教研组现有教师6人，其中高级教师3名，一级教师3名。组内团结、和谐，治学严谨，学术气氛浓，老教师经验丰富，青年教师虚心好学，教学效果成绩显著。94年、98年连续两届被崇文区教委评为先进教研组。
     汇文中学历史教研组，老中青相结合，教学实力雄厚，教学效果好，中青年教师已逐渐成为学校教育教学骨干，在素质教育中发挥重要作用。


地理教研组
     地理组现有教师共4人，其中在职教师3人（纪秀玲、于敏霞、殷培红），退休反聘教师1人（裴新生）。现任教研组长是纪秀玲。地理组教师的平均年龄是43.5岁，全组教师资历均为大学本科毕业。从事地理教学年龄最少8年，最多44年。职称分别是中学特级、高级各1人，一级2人。
     地理组在90年代以来，曾两次获得北京市和崇文区先进教研组的称号，多次获得学校的表扬和奖励。 全组教师都是大学本科地理专业毕业，又经过多年教学实践，教学能力较强。每个人都能胜任初中和高中各个年级的地理教学任务，并能担任课外小组的辅导工作。
     我组在多年的地理高考和会考中，都取得了优异的成绩。在1999年的北京市地理会考中，我校优秀率为32%（全市平均为19%），及格率为99%（全市平均为90%）。我组教师在日常教学中注意教学语言生动有趣，板书板图科学准确、将各种电教手段引入课堂，认真制作教学投影片和教具。在教学中力争达到多种教学媒体的最佳组合，取得最佳的教学效果。
     为提高教学质量和教学效果，该组教师积极参加市区的各种有关讲座、报告，使专业知识不断充实、更新。积极参加市、区、校组织的各种教学研究活动。八十年代以来，我组先后有的3位教师讲课的录象带在北京教育台播放，4位教师讲课的录象带由北京市电教馆发行。3位教师在崇文区青年教师的评优课评比中获得一、二等奖。我组教师制作的地理电教软件在北京市地理教学研究会上获得一、二等奖。我组教师撰写的论文分别在《北京教育研究》、《地理教学》、《北京电教》上发表。
     我组教师参与编写的书籍有《高中地理实用大全》、《高中地理会考应试指南》、《中学地理》、北京版《初中地理教材》、北京版《初中地理教参》、北京版《初中地理课外练习》、《地理观查和地理制作》、《中学生千万个为什么》、《地理教育与速质教育》、教育目标·小学辅导·达标训练丛书《初中地理》、《高中地理》等等。
音美教研组
     张广志，男，53岁。美术大专毕业，中学高级教师，从教34年。张老师是位教学经验丰富的老教师，被评为崇文区骨干教师。他是中国美术协会北京分会会员、同时还担任着中华清风书画协会《九州书画院》院长的职务。他的国画多次参加市级和全国展览，其中曾荣获全国《跃华杯》一等奖。有些作品还被选入《中南海珍藏书画集》，并且担任《世界名人录》的顾问及编委工作。
     海倩文，女，44岁。首都师范大学音乐本科毕业，中学高级教师，从教28年。音美教研组组长，北京市级骨干教师。中国音乐家协会会员，北京音乐家协会音教理事。她课堂教学生动活泼，曾在第二界《国民音乐教育研讨会》上为全国到会代表做课，受到一致好评，获国家教委等七个单位的嘉奖。她指导及指挥的大合唱连续十几年在崇文区获一等奖，在市级比赛中也取得了优异成绩。曾参加了《中小学生千万个怎么办》音乐知识部分的撰稿工作，还担任过全国七五计划、中国民舞集成《北京卷》的音乐编辑工作。（以上两本书均已出版）。
     刘莉，女，28岁。东北师范大学音乐本科毕业，中教二级。98年首都师范大学音乐系研究生课程班结业。曾获第二届北京市音乐教师基本功大赛一等奖、崇文区98年青年教师评优课二等奖，曾多次带领校合唱队、舞蹈队在市、区艺术节比赛中获奖。多次在崇文区歌咏比赛中获独唱一等奖，并获崇文区十佳歌手称号。
     汇文中学音美教研组现有教师三人。教研组人员虽不多却担负着学校全面教学任务以及校内校外的一切学生艺术竞赛和对外交流活动。全体教师能任劳任怨，团结协作，相互共勉，教研组内学术气氛浓重。张广志、海倩雯两位高级教师课堂教学及各项活动在区级和市内均取得优异成绩在同行中业绩不凡，颇受好评。青年教师刘莉，虚心好学肯于钻研，在短短的几年教学工作中，思想和业务方面都取得了显著的成绩。
       
这会儿丁丁都没进学校呢……别说SHY跟花花了……我就认得一个于老师一个海老师嗯……这个到底哪年的……

北京汇文中学概况
     教职工总数为160余人，其中有特级教师5名（享受国务院特殊津贴者一名）、高级教师50余名、一级教师50余名，有30余名教师先后被评聘为区级学科带头人、区级骨干教师和市级青年骨干教师。另外，学校每年聘请1－2位外籍教师辅导学生的英语学习。
                       名师推荐
语文教研组
利松泉老师：
     首批崇文区学科带头人利松泉老师是具有30年多年教学经验的资深教师。他的论文《语文思想教育科学化杂俎》获北京市中语会优秀论文一等奖。最近他还完成了十万余字的专著《高中语文课本注释补正》。这部专著对课文的重点、难点、疑点做了具有说服力的解说，特别在词语的纠谬、补充注释方面做了科学而缜密的诠释，具有很强的实用性。汇文中学99届高考产生了"状元班"，这与利松泉老师语文教学效果显著也是密不可分的。
马复华老师：
     首批崇文区学科带头人、汇文中学语文教研组组长马复华老师在从教的30年中，一贯致力于语文课堂阅读教学和作文教学的研究。从94年至今，他撰写了系列化的历年高考作文例题评论等考试研究文章，其中《1999高考作文备考指要》一文对20多年来的高考作文命题做了深入细致的研究，对今后参加高考的学生具有指导作用。
     北京汇文中学语文教研组现有任课老师17人，其中高级教师6名，一级教师4名，具有中高级职称的教师之和占全组人数的58.8%。94年崇文区首评"骨干教师"，语文组占4名；95年崇文区首评"学科带头人"，语文组占2名。青年教师中已取得北师大和首师大系统内硕士研究生资格的共有4名，正在攻读系统内硕士研究生的5名，两项之和共占全组青年教师总数（13人）的69.2%。曾获得区级以上各项荣誉称号的教师超过了全组总数的60%。语文级治学严谨，纪律严明，成绩突出，94年和98年连续两届被崇文区教委评为"区先进教研组"，99年5月，被北京市总工会授予"首都劳动奖状"。
     汇文中学语文组的青年教师已经或正在成长为教学的骨干教师。多年来，她们在老教师的带动下，致力于语文课堂实施素质教育的研究，多人次参加市、区、校各级研究课并在各级评优课获得优异成绩。她们还积极撰写语文学科教学论文，并有多人多次获得市、区、校优秀论文一等奖。汇文中学语文组的全体青年教师积极进取、勇于开拓，赢得了学生、家长和学校领导的好评，已经成为一去实施素质教育并胜任高中教学、具备指导高考水准的生力军。
     汇文中学语文组的教师著述甚丰。由利松泉、马复华两位老师担任主编的汇文中学"学科目标 ·方法 · 训练丛书"高中版《语文》（已于97年由天津教育出版社出版）和由刘舜华老师担任主编的汇文中学"学科目标 · 方法 · 训练丛书"初中版《语文》（已于94年由作家出版社出版）是语文组全体教师参与编写的集体成果。这两本书均因具有汇文中学水准与特色而受到社会广泛好评。此外，由杜凤兰老师担任主编，孙澎、戚倩等老师参与编写的《语文中考复习导学》一书，对参加中考的应届初中毕业生具有重要参考价值。
数学教研组
     汇文中学数学组人才辈出，50年代著名数学教师、劳动模范闰树诗曾一度担任组长。师资力量雄厚，平均学历为大学本科以上，全组共有19人，由老、中、青三代组成，其中高级教师12人， 一级教师5人，我们本着"以老带新，教学相长"的原则培养出了一代代优秀教师和学员，其中包括高级教师全国劳动模范段炳燮，是北京市学科组的带头人'五·一'劳动奖章的获得者，高级教师李秀英曾获北京市紫金杯，教研组长蒋金生教师为区学科组带头人。


     该组在总结经验的基础上，改进教学方式，提高教学质量，取得了惊人的成绩。近来举办的数学奥校，在区市各级竞赛中，成绩斐然，又高薪骋请北师大数学系教授刘来福老师为客座教授，效果显著，深受学生好评。段丽萍、刘学东等青年老师，采用几何画板、几何专家、以及多媒体教学方式，使学生提高了学习的积极性，成绩明显上升。冯洪荣老师的学生主体课，积极发动学生，让学生学会自己处理问题，解决问题。全国劳模谢达宏老师所带领的班级，有21人考入清华、北大，北京市1999年理科的第一名、第二名，都出在这个班级。另外，张瑞玲老师荣获98年全国青年教师"最佳说课"的一等奖。
外语教研组
武桂荣老师：
     崇文区骨干教师原英语组组长武桂荣老师是具有30多年经验的高级教师。武桂荣老师治学严谨，经验丰富，她先后参加编写了《义务教育初中学生训练丛书》、《初中英语单元同步测试》等书。她的论文"教改实验总结"等均获得区论文一等奖。96-98年，她承担了国家级科研课题并撰写论文"现代英语教学法的探索与研究"刊登在北京第二外国语学院的学报上并编入国际互联网。
李宝萍老师：
     北京崇文区骨干教师，高中英语兼职教研员。1988年7月毕业于首都师范大学英语系，1996年至1998年间，两度担任高三英语毕业班的教学工作。1998年8月至1999年月赴美讲学，在马塞诸塞州的贝尔蒙特高中执教中文。1998年8月在全国中小学外语教学杂志上发表文章题为《如何利用高三英语新教材，搞好高三英语总复习》。 1998年4月参与编写北京出版社出版的书籍《新编高中英语课外练习题》。 汪
燕霞老师：
     崇文区学科带头人高级教师汪燕霞老师（现在美讲学）参加编写的《高考成功索引》、《新编高中英语课外练习题》、《素质培养梯度练习》、《高中英语课外练习》等丛书成功地为参加高考的学生指明了方向，受到社会的好评。
     北京汇文中学英语教研组共有教师20人，其中高级教师8人，一级教师6人，具有中高级职称的教师之和占全组人数的70%。35岁以下的青年教师共10人，占全组的50%，曾被派往国外参观、访问、讲学的教师（包括目前在美讲学的教师共有14人，其中有8人先后分别被派往美国讲学一年。现有区学科带头人1名，区骨干教师3名。还有一些中青年教师已经和正在取得首师大研究生资格。英语组教师中曾获得区以上各项荣誉称号的教师超过了全组人数的60%。93年汇文中学英语组被评为市级先进教研组；98年被评为先进工会小组。
     汇文中学英语组的全体教师事业心强，教学态度端正，认真研究外语教学法理论，并与课堂教学实践相结合，驾驭教材能力强，自身语言素质好，知识水平高，教学效果突出。积极进行教学改革，从90年参加初中新教材及93年参加高中新教材试点工作以来，教改工作取得巨大成就。我组分别有汪燕霞、李宝萍、梁亚平老师分别做了新教材教学教法的示范并录制成带向全市推广。在改革中，全组教师注意开发学生的智力，培养学生的能力，更新了教学观念；在课堂上加强了听、说、读、写的综合训练，着重培养学生的素质和学生运用语言交际的能力。每位教师努力研究与改进教学方法 ，精心设计教案，并采用切实可行的新型的活动方式，加强言语操练的密度、广度和深度，有力地推动了课堂教学的改革，提高了教学质量。培养了不少的外语优秀学生。在98年全国中学生演讲比赛中高中组获一等奖、二等奖和三等奖共5人，初中组获二奖和三等奖共3人。并在98年高考中取得优异成绩。
     周新、孙狄、王映晖、王兰薇、李宝萍五位教师是先后赴美讲学归来的教师。他们在美国讲学期间，出色的完成了教育教学任务，为传播中国文化作出了巨大的贡献。同时他们还学习了外国的教学方法 ，积极参加各种教学活动，搜集了大量的教学材料。回国后，他们运用所学知识，利用新颖的教学方法，创设语言环境，不断激发学生的学习兴趣，博得了广大学生的热爱。