序言：家长们最关心的，莫过于子女的教育问题。此教育的意义，不仅仅是对孩子学习成绩的关注，更多的是对他们身心发展的关注。孩子从呱呱坠地，到学会走路，开口说话，然后经历小学、中学、大学的教育，每一步无不牵动着父母的心，倾注着父母的心血。


感觉统合是教育最基础的概念，幼儿必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展思考能力，产生自动自发的学习效果。可以说，它是所有素质教育的基础。儿童心里学家皮亚杰在早年的研究中发现：感觉运动不成熟的孩子，即使能够进行记忆性的学习，但在观察、组织、想像、推理方面的大脑功能还是有应用上的困难。
    由于大脑有140亿个神经细胞，分为一百多万个感觉区，因此感觉学习的过程相当复杂而细腻，感官在输入信息时，大脑神经细胞的接触要求灵敏和准确，所有感觉区对同时输入的感觉信息的协调和整合也必须要完整，否则会影响儿童思考力和学习能力的成熟。也就是说，幼儿不仅需要感觉学习，还需要感觉统合的学习。感觉教育和感觉统合教育一脉相承。


大清早的就有发牢骚的

（一）什么是感觉统合
美国南加州大学临床心理学博士艾尔丝于1972年首先提出感觉统合理论。所谓感觉统合，是指大脑的一个信息加工过程。看到东西、听到声音、摸到东西、闻到气味等诸如此类的众多感觉信息传递进入大脑中，像许多河流汇入大海一样。从眼睛、耳朵、皮肤及身体其他部分，每分每秒有无数的感觉信息传入大脑这个司令部，把所有感受到的信息进行比较、分析和综合后，选择所需要的、有意义的感觉信号，进一步增强和放大，同时又抑制那些无意义的感觉信号，这就是感觉统合。


例如，当小婴儿听到妈妈说“奶奶”，看到妈妈合手拿奶瓶过来，同时也闻到奶香，结合这几种刺激，婴儿得到了一个信息：有奶可吃了！他一方面伸出双手去迎取，一方面嘴巴也出现吮吸的动作，并能及时接过奶瓶吸奶。也就是说小婴儿整合了听觉、视觉、味觉、触觉及本体感觉，建立了他对于“奶奶”的概念，包括名称、形体、味道等等，并能做出一个适当的反应。而周围环境周的墙体色彩、窗帘图案、车辆声音、旁人影响等等与“奶奶”不相关的感觉信号，婴幼儿的大脑则对其进行抑制。
又如，我们看到一只红苹果，人们如何知道它就是一只红苹果，而不是青苹果、李子或桃子呢？首先，合手拿它，我们得到触觉的信息；闻一下，我们得到嗅觉的信息；咬一下，我们得到味觉的信息；同时，视觉信息告诉我们它的形状和颜色。当各种信息综合后，我们得知这是一只红苹果。


    现在很多孩子喜欢弹钢琴。在初学时，看琴谱，手指触键，听自己的弹奏效果，但学琴到了一定的熟练程度，小孩可以不看琴键就能准确弹奏，并且追求身体姿势和弹奏手型的美感。弹奏者通过感觉统合将视觉、触觉、听觉、本体觉等感觉信息组合起来。感觉统合能力越强，弹奏效果相应就会越好。
    简单地说，感觉统合即是指人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用作用，使身体内外知觉做出正确反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触。没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。