2019下半年中学教师资格考点之写作能力的解析

写作能力的考点提要
1、按照选定的文体进行写作。
2、能够根据文章中心组织、剪裁材料。

考点速记
一】根据需要按照选定的文体写作
中学教师在教育教学实践活动中，可能涉及的文体有记叙、议论、说明和应用等若干文体。

(一)记叙类文体
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。

(1)记叙文六要素：
人物、时间、地点、事件(起因、经过、结果)。
六要素不一定都要出现，在有些情况下某些要素是可以省略的。

(2)记叙文写作方法：
①叙述：对人物的经历、事物的发展过程做介绍、说明、交代，是写作中最基本、最常见的表达方式。
②描写：对人、事、物、景做具体、形象的刻画。
③抒情：感受和感情的抒发、表达。分为直接抒情、间接抒情两种。
④夹叙夹议：是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(3)记叙文分类：
①侧重写人的记叙文：以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。
②侧重叙事的记叙文：以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。
③侧重绘景的记叙文：以描绘景物、寄托情怀为主。
④侧重状物的记叙文：以状物为主，借象征抒怀。

(二)议论类文体
1.一般议论文
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文内容具有理论性、结构具有逻辑性、语言具有概括性等特点。

(1)议论文三要素：
论点
论据
论证

论点
论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求正确、鲜明、有针对性，一般出现在文章题目中或开头。

论据
论据是证明论点正确的证据。要想证明论点的正确。
首先，论据必须让人觉得真实、可信，能够充分证明论点。
其次，论据要具有典型性，具有“以一当十”的效果。
第三，论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。

论证
论证就是用论据来证明论点的过程，论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

常用的论证方法有：
①举例论证
②道理论证
③对比论证
④比喻论证
⑤引用论证

(2)议论文结构
议论文逻辑思路的外在表现为一篇文章的结构布局，因为结构布局往往可以反映一篇文章的逻辑思路。
议论文框架包含引论、本论、结论三部分。

2.科研论文
教育科研论文，简称教育论文，是呈现科学研究成果的议论文体。
中学教师职业活动要求教师开展教育科研。
科研论文是用来进行教育科学研究，描述教育科学研究成果的文章，因而中学教师有撰写科研论文的需要。
科研论文是学术研究的结晶，而不是一般的“收获体会”，不仅要遵循特定的写作规范，文体内容也必须是科研成果的展示。