1.创造与想象能力
想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力，是一种高级复杂的认知活动。形象性和新颖性是想象活动的基本特点，它主要处理图形信息；创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。两者相结合，我们才能创造发明，发现新事物。
机器人学习的过程和结论都是开放式的，不同的学习者想象的维度不同，可以自行发挥自己的创造力，采取不同的方式来达成某一个目标。如何控制机器人完全在于使用者自己的想法，这种创新的能力培养是孩子想象力和创造力共同导致的结果。

3专注力,
又称注意力,指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。人的注意力，受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。专注力是人的“十二情商”之一，一个孩子能否很好地适应环境，跟专注力有很大关系。

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4.观察并解决问题能力
留心观察才能发现为题，多角度分析才能更好的解决问题，要固执地以为，一个问题就只有一种解决方法，也不要迫不及待地就陷入解决问题的情形中，而应该抽身出来，花上那么一点点时间来考虑"问题的问题"，这样才能发现最好的解决问题的方法。
学习机器人就是一个完全由自己独立动手搭建、编程、调试、操作、运行的过程，通过不断的发现问题、解决问题，才能实现自己完美的创设作品。

5.逻辑思维能力
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。
学习机器人非常锻炼孩子的逻辑思维，让孩子做到真正的手脑并用，并且在学习机器人中非常重要的一部分——编程，机器人是通过一整套严密的程序来实现设计者的要求的。这种逻辑思维能力对孩子的智力发展非常重要，是学习机器人中最重要的一种能力培养。

6.团队协作能力
团队协作能力是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。团队协作能力对于一个团队至关重要，能充分发挥团队效率1+1>2的效果。

7.3D建构能力
心理学家发现，建构类玩具能够有效培养孩子的精细动作、发散性思维、语言能力和空间认知能力。3D建构能力是孩子的空间思维能力，能够在大脑里就可以想象不同的视觉形象，并对这些形象进行操控。这种能力对科学、建筑、医学、艺术等各个领域来说都很重要。
孩子在学习机器人过程中，通过教具里种类丰富的零件可以组成各种简单和复杂的机械结构，这些结构在生活中大量存在，孩子们在学习时，自己搭建起这些结构，不仅可以让孩子了解很多结构知识，培养孩子的空间感，同时也大大提高了孩子的空间想象力。

8.探究科学能力
儿童天生具有强烈的好奇心，会有认识和了解的渴望，他们通过自己的探索活动获得对世界的了解和认知。在学习机器人的过程中，会遇到很多困难和问题，激发孩子的科学探究兴趣，孩子不断去尝试新的方法，采取新的措施去获得满意的结果。对自己的机器人模型不断改装，调试，试错——修正——再试——再改，是一个不断探索的过程。探索的过程本身就是在培养一种科学探索的精神和科学探索的能力，帮助孩子发现科学、了解科学，是孩子获取科学知识的重要能力，让孩子在不知不觉中得到锻炼和提高。