持更

23.推镜头，主角克雷芒·马修入画，走到铁门前与贝比诺搭话。这个镜头很好的过度了空间环境，远景-全景
24.在3分法构图的基础上加了俯角镜头
25.同样的，在3分法的构图基础上加了仰角镜头。这两个相邻的镜头结合起来，一俯一仰，长幼关系一看便知，马修尽显慈祥
26.远景镜头，“打更的”是一个剪影，位于画面1/2处
27.马修隔着铁门与“打更的”搭话，又是3分法则，看来全片对构图的严谨很下功夫了
28.摇镜头，马修3人向住所走去，从这个镜头中可得出信息：
①这么冷的环境下，俩大人该戴围巾的戴围巾，穿大衣的穿大衣，只有小孩子贝比诺光着腿，为什么呢？？法国小朋友的传统吗？？？
②注意，此镜头中，校长的三个女儿出现时，背景音效急转之上，是在暗示之后校长的权利与淫威吗。

34.院长西装革履端站在楼梯（2楼）笔挺的西装，干净的领结。仰角，傲视一切
35.俯角，马修跑着，上来与院长握手，并表示抱歉。然而院长并不领情
36.马修与院长的言辞交锋中，院长显然尖横跋扈，其中有一次直接打断马修的解释
37.-38.-39.直接体现出导演通运用镜头的表达能力，通过镜头的来回切换，马修与院长的性格姐这样被观众读出来
40.院长带领马修熟悉一些学校的基本事物，还没等到上楼梯……
41.画面一转就看到打更的眼睛鲜血直流
42.在观众还不明所以的时候，这时院长捡起凶器说，又是恶作剧！看这些孩子天性可爱的一面。
那么问题来了，天性可爱的孩子们为什么会做出如此极端的事情呢？？
43.二人将打更的扶进屋子坐下，注意此时院长说：够了，你别装了，让我看看！
在看到伤势真的不是闹玩笑，马修说应该去看医生，而院长却甩出一句看医生很贵！并让马修拉铃铛通知大家集合。
智慧的一面来了，导演通过演员的对话，再加上对镜头的把握，让角色的性格一目了然。
不得不说，好剧本碰上了好导演就是观众的幸运，以至于能经典永流传！
《放牛班的春天》是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影。

44.马修转头问哈珊铃在哪？
45.换来的却是哈珊暴戾地咆哮：你眼睛瞎了吗！就挂在大门口
（此镜头机位在哈珊所在的室外，却依旧能听到哈珊的吼叫，从侧面衬托了哈珊的暴戾）
46.切了大约1s的镜头，镜头左下角的马修推门而出
47.冲着画面左侧，哈珊吹哨、咆哮：全体集合！接下来重复一次，方向相反。
西装、领结本是绅士的标配，但“西装革履”的哈珊却更像穿了一套铠甲，处处体现着自己的中央集权制度
48.摇镜头，交代故事发生背景（孩子们上课的教室，注：前面的镜头交代，马修见到哈珊是早上8:35，也就是说现在的孩子们正在上课。）
49.拉镜头，孩子们的鞋子匆匆先入镜，体现了这种紧迫感。新角色萧老师登场
50.马修走回哈珊身旁，此时有一个短促有力的摇镜头。布光为两侧光，两角色的脸部清晰可见。
51.主观镜头。老师与孩子们一一打量、凝视着这位新来的老师。
52.大特写，马修也在阅读着接下来将要共事的伙伴，学生
（有几个调皮鬼直接给马修起绰号“秃头”……，在马修还不为所动的时候，哈珊却冲着出头鸟大喊“安静”）
53....
注意接下来有一个笑料，
54.小男孩从楼梯下走来，经过哈珊
55.哈珊扇了一下他的脑袋：安静！
56.小男孩左手摸着头辩解：我有没说话。
而萧老师立马扇了一下他的脑袋，安静！委屈的小男孩只好换左手安慰自己的脑袋
接下来两个镜头为画外音，院长哈珊训话
57.三角形构图（倒），打破之前方方正正的画面，具有动感，不让观众视觉上审美疲劳
58.缓慢地推镜头，孩子们的头在画面最下方。环境过度到主体，马修在阅读，考察着接下来将要生活的场所

更.....

59.画面转回来，哈珊在训话。画面构图极度对称，这阵仗像极了大军出征，将军在台上作最后激励军心的演讲。
60.-61.两个相似的镜头，展示的都是孩子们天真无邪的面孔，一脸茫然的神态。
62.背景杂乱的藤条，不正是暗示了马修内心的焦躁不安嘛！马修的动作不差分毫地表现出了自己与这个环境的格格不入
63.摇，全景
64.全景切特写，两个相去甚远的景别直接切换，再加上上一个镜头的俯角（俯角的作用不必再说了吧）营造气氛再好不过了
65.思绪游离的马修并没有听到哈珊在喊他。（两次）而当马修走过去，画面再次形成三角形构图。这种稳定的画面再加上仰角镜头，你不言自威
66.底下有个孩子喊了一句“秃子”，马修转过头去看他
67.不用等“大佬”开口，自然有“小弟”帮你摆平
68.那个头被扇了两次的小孩闹了个笑话，在被大圣呵斥之后，表情由喜转冷，很出戏
69.哈珊让马修在“点名册”上随意挑一个名字
70.和哈珊不在同一频道的马修差点没接住，表演就是这么自然，丝毫没有刻意做作
71.孩子们发笑，遭到哈珊的怒斥
72.-73.正常对手戏镜头，

加油↖(^ω^)↗

加精，要继续更哦⊙∀⊙！

74.耸肩、摊手，国外日常肢体语言。（肢体语言也是国外的一种文化。
众所周知外国人不吝啬于表达自己的内心情感，以至于派生出很多有趣的肢体语言，常看欧美进口剧的小伙伴一定知道）
注意此镜头里萧老师对马修说：如需任何建议……画还没说完就被哈珊打断（留一个伏笔，见下文）
75.
76.当马修读出“波尼”这个名字的时候，这个叫“波尼”的小孩抬起头一脸的问号。当时他内心的潜台词应该是“MMP，为什么是我”之类的
77.注意此处的一个细节。哈珊胳膊一挥，萧老师接下来的动作不带丝毫迟疑与停顿。
就好像这两个动作是一个人完成的。这得要两人“磨合”多少次才能配合这么娴熟！
78.有点噪音，哈珊是不允许孩子们在这样“严肃”的时刻做出与环境不符的举动的。
79.哈珊大声宣读接下来的条例，
80.
81.
82.马修对何老师说：这么做是在鼓励检举。而哈珊转身却说：新来的老师总是对孩子们的期望很高。（不懂这句话什么意思，接着往下看）
83.女仆进来搁下新床单就出画。
84.
85.（剧情：熊孩子不分国界）BGM急转，可以划分到悬疑。
86.送走何老师，马修把铁门一关，就能很自然地抛给观众一个问题：通过之前的第三人称叙述，马修接下来会遇到什么情况。
87.历届校董事，仰角，没有问题。
88.

持更

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