从“啃老族”现象肴当代家庭教育近几年,社会上出现了一个特别的群体,他们的年龄在23~30岁之间,虽有谋生能力,却仍未“断奶”。他们并非找不到工作,而是主动放弃了就业的机会,赋闲在家,不仅衣食住行全靠父母,而且花销往往不菲。社会学家称他们为“主动失业群体”,而老百姓则称他们为“啃老族”,或者“败家子”。
这些“啃老族”身上存在着共同的致命缺陷,例如,技能低、不求上进、害怕竞争、责任心差,勤劳、勤俭意识淡漢,加上父母溺爱、学校升学压力大、社会偶像“金钱味重”等原因,让他们心高气傲,价值观出位,往往陷入“高不成、低不就”的就业困惑中。从社会大环境看,“啃老族”的出现,是客观环境使然,是思想观念多元化使然,但我们追根溯源,就会发现这种现象与父母的教育有着千丝万缕的联系。从某种角度上说,“啃老族”的产生,正是父母不恰当的教育理念和教育方式,为其出现和发展创造了温床。
改革开放以来,人们的生活日渐富裕了,逐渐迈进了一个新时代。新时代呼唤新思维,但在家庭教育领域,多数家长的家教思维方式并不能与时代要求相符,他们并未意识到新时代需要孩子具备哪些能力,因此,面对许多家教中出现的新问题,家长们感到茫然无措。
我们这一代的父母,大多都经历过贫穷。当贫穷的时候,人们会把生存放在第一位,教育放在第二位。不少家长小时候只能跟着父母去劳动,为生存而奋斗,当现在生活条件好起来的时候,他们就自然而然产生了一种心理:“再也不让孩子受那个苦了”,“再穷不能穷孩子于是不少父母都会对孩子过度溺爱、过度保护、过度替代、过度干涉,对孩子事无巨细都要管,都要包办。殊不知这种过度的干涉、溺爱和保护,恰恰扼杀了孩子的创造力,造成了孩子幼稚化,在一定程度上剥夺了孩子成长的权利和自由。
这里的关键是家长们没有看到,优裕的生活条件已经给家庭教育领域带来了一场革命,他们只看见过当年自己的父母怎样做父母,没有研究过今天自己该怎样做父母。他们是用传统的办法教育新时代的孩子,就好像在农业示范区的最先进的大棚里用“刀耕火种”的办法种庄稼一样,其结果自然可想而知。
时代变了,家庭教育要转轨,不转轨就可能跟不上时代的步伐。生活走进了新时代,这就要求家庭教育也要相应进行全面的调整,否则就不能适应新要求;这就要求家长们必须充分认识各种家教新情况,否则就不能掌握家教新规律;这就要求家长们必须掌握家教的新理念和新方法,否则就不能教育好新时代的孩子。
在新时代应如何成功教子,已经成为当今家庭教育中一个非常棘手却又亟待解决的问题。
这些“啃老族”身上存在着共同的致命缺陷,例如,技能低、不求上进、害怕竞争、责任心差,勤劳、勤俭意识淡漢,加上父母溺爱、学校升学压力大、社会偶像“金钱味重”等原因,让他们心高气傲,价值观出位,往往陷入“高不成、低不就”的就业困惑中。从社会大环境看,“啃老族”的出现,是客观环境使然,是思想观念多元化使然,但我们追根溯源,就会发现这种现象与父母的教育有着千丝万缕的联系。从某种角度上说,“啃老族”的产生,正是父母不恰当的教育理念和教育方式,为其出现和发展创造了温床。
改革开放以来,人们的生活日渐富裕了,逐渐迈进了一个新时代。新时代呼唤新思维,但在家庭教育领域,多数家长的家教思维方式并不能与时代要求相符,他们并未意识到新时代需要孩子具备哪些能力,因此,面对许多家教中出现的新问题,家长们感到茫然无措。
我们这一代的父母,大多都经历过贫穷。当贫穷的时候,人们会把生存放在第一位,教育放在第二位。不少家长小时候只能跟着父母去劳动,为生存而奋斗,当现在生活条件好起来的时候,他们就自然而然产生了一种心理:“再也不让孩子受那个苦了”,“再穷不能穷孩子于是不少父母都会对孩子过度溺爱、过度保护、过度替代、过度干涉,对孩子事无巨细都要管,都要包办。殊不知这种过度的干涉、溺爱和保护,恰恰扼杀了孩子的创造力,造成了孩子幼稚化,在一定程度上剥夺了孩子成长的权利和自由。
这里的关键是家长们没有看到,优裕的生活条件已经给家庭教育领域带来了一场革命,他们只看见过当年自己的父母怎样做父母,没有研究过今天自己该怎样做父母。他们是用传统的办法教育新时代的孩子,就好像在农业示范区的最先进的大棚里用“刀耕火种”的办法种庄稼一样,其结果自然可想而知。
时代变了,家庭教育要转轨,不转轨就可能跟不上时代的步伐。生活走进了新时代,这就要求家庭教育也要相应进行全面的调整,否则就不能适应新要求;这就要求家长们必须充分认识各种家教新情况,否则就不能掌握家教新规律;这就要求家长们必须掌握家教的新理念和新方法,否则就不能教育好新时代的孩子。
在新时代应如何成功教子,已经成为当今家庭教育中一个非常棘手却又亟待解决的问题。
