“学生减负、教师加压”，这句话在教育界似乎约定俗成。在灵宝市豫灵镇一中，教师不给学生加压，又为自己“减负”，还能显著提高学生成绩，此事让人耳目一新。
在豫灵镇一中，以教师何晓云为代表的一批教职员工经过多年的探索和实践，找到了一条富有成效的教学路子。他们让学生先自学课本，了解哪些知识是看了就会的，哪些是看了还不明白的，然后集中起来交给全班学生讨论，老师只是在一旁适时点拨、启发。在老师的鼓励、引导下，学生们踊跃谈认识、讲看法，相互进行辩解，课堂气氛十分活跃。通过开展互帮互学活动，学生们在不知不觉间解除了疑惑，掌握了知识。
为了激发学生学习的热情，老师给学生布置作业时，没有采取一往的题海战术。他们每天要求学生把必作的作业题做在本上，同时抽取部分学生的作业写在黑板上，发现错误，及时纠错。
按说老师批改作业是一项常规工作，而在豫灵镇一中，老师却让学生组长、科代表利用课余先行查改，发现错误由学生本人自行纠正，待改完后再送给老师批阅。这一做法只是调整了一下批改作业的程序，却极大地调动了学生们学习的积极性。
通过开展“学生为主、教师为辅”的教学实验活动，学生们由被动学习向主动学习逐步转变，他们相互帮助、相互竞争，普遍在原有基础上有了明显进步。
来源：三门峡日报
在豫灵镇一中，以教师何晓云为代表的一批教职员工经过多年的探索和实践，找到了一条富有成效的教学路子。他们让学生先自学课本，了解哪些知识是看了就会的，哪些是看了还不明白的，然后集中起来交给全班学生讨论，老师只是在一旁适时点拨、启发。在老师的鼓励、引导下，学生们踊跃谈认识、讲看法，相互进行辩解，课堂气氛十分活跃。通过开展互帮互学活动，学生们在不知不觉间解除了疑惑，掌握了知识。
为了激发学生学习的热情，老师给学生布置作业时，没有采取一往的题海战术。他们每天要求学生把必作的作业题做在本上，同时抽取部分学生的作业写在黑板上，发现错误，及时纠错。
按说老师批改作业是一项常规工作，而在豫灵镇一中，老师却让学生组长、科代表利用课余先行查改，发现错误由学生本人自行纠正，待改完后再送给老师批阅。这一做法只是调整了一下批改作业的程序，却极大地调动了学生们学习的积极性。
通过开展“学生为主、教师为辅”的教学实验活动，学生们由被动学习向主动学习逐步转变，他们相互帮助、相互竞争，普遍在原有基础上有了明显进步。
来源：三门峡日报
