尊重是教育起点，是教育需要回归的本质。虽然越来越多的教育者和家长开始认识到了这一点，但在与教师和家长的交流探讨中，不难发现还是有很多问题亟待解决。
现代教育发展到今天，它的两个伟大的使命始终是：发现孩子，解放孩子。两者的前提都是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
尊重孩子的生存权、发展权等发展权利。尊重生命的发展规律，生命的发展规律大致如下：
主动性。人的发展具有主动性。人区别于动物来说，有很多高级本能，比如思想，想象，发展，等等。其中最根本、最核心的本能是主动发展，教育者应该高度尊重、利用这个基本规律。
每个学生都具有这种高级本能，协助拓展任何一位学生的主动发展可能，应当是素质教育的灵魂。真正的教育是一种大智慧，具有激扬人的高级本能的无穷魅力。
阶段觉悟性。事物发展都是有序的，人的发展是具有阶段性的，不能拔苗助长。教育的最低纲领是培养能力，而所谓能力，就是人主动利用条件实现预定目标的可能性，能力培养的核心问题是，引导阶段觉悟。只有帮助孩子自己悟到了，孩子才能做得到。
成功性。小成功孕育大成功，要让孩子不断获得小成功，不断获得成功的体验，才能获得大成功。设立阶段目标要注意尺度，应该要适时就能获得成功的体验。
成功性分为四层意思：每个学生都是想成功的;每个学生通过努力都可以成功;无条件保护孩子成功的愿望和信念;提供一定的条件和台阶，让孩子自己走向成功。是教育需要回归的本质。虽然越来越多的教育者和家长开始认识到了这一点，但在与教师和家长的交流探讨中，不难发现还是有很多问题亟待解决