学习困难也可以称为学习障碍，主要是指在听，说，读，写，算等能力的习得与运用上有显著的困难。 学习障碍可能伴随其他障碍，如感觉障碍，智能不足，情绪困扰; 或由环境因素所引起，如文化刺激不足，教学不当所产生的障碍。
　　专家介绍：儿童学习困难是怎么回事?
　　1、遗传因素：小儿的个性、智力均受遗传的影响，部分学习不能儿也有家族倾向。另外，某些染色体病、遗传代谢病也与学习不能有关。例如部分Ducheme肌营养不良，XXY综合征和XXX综合征患儿，智商虽可大于70分，但通常有言语障碍，特别是阅读和拼写功能;Turner综合征患儿智力一般正常，但操作性智商多偏低，画人试验、数学计算、左右分辨多有困难。
　　2、妊娠因素：胎儿慢性低氧血症，宫内发育迟缓，分娩前出血，妊娠毒血症时，小儿长大后可能与其多动学习障碍、注意力分散、视觉-空间障碍等有关。妊娠期间感染、理化因素、特别是酒精、烟及其他成瘾性药物可导致小儿学习不能。
3、疾病：小儿早期患营养不良时，可能引起识别力和注意力方面的缺陷;糖尿病、风湿性关节炎、贫血等都会使小儿学习成绩下降，记忆力、视觉-空间运动功能、动手能力以及手眼协调等发生障碍。
　　学习困难对孩子造成多方面影响
　　儿童学习困难，主要体现在学习成绩上，因为学习成绩不佳，所以不少学习困难的学生经常说谎、逃学及偷窃等。儿童学习困难已明显影响到家庭、社会，已构成了社会问题。
　　学习困难儿童轻者考试成绩常在60～70分，或常不及格;重者考试成绩都在60分以下。据统计，目前儿童学习困难的发病率日趋增多。1985年全国抽样调查为5%，1991年有人报道已高达17.3%。学习困难儿童使老师失去信心，家长伤透脑筋，不少学生破罐破摔，说谎、逃学及偷窃等行为占学习困难学生的50%多。
　　儿童的学习困难，严重影响儿童的学习能力发展。从人的生理发展情况来说，学习困难问题的产生的原因，除了体内的生物化学失调(如维生素不足)、遗传因素、环境因素外，更主要的同大脑功能的发展、运用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。
智能的运作发生困难，会出现知觉、记忆、推理、思考等方面的问题。脑抑制能差，会出现分心、好动、耐挫折和容忍力差与行为固执的现象。脑功能的发展不良，会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感差，身体形象认识不清等情况，直接妨碍儿童学习能力发展。