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悬疑篇

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  • 寒夜月光稀
  • 无名之辈
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故事发生在解放初期,地点不详。
案情:李老师家中三口人,母亲还有一个年幼的弟弟,学校在河的南岸,每次上学需渡船。一天,李老师带着弟弟上学,同船还有一些散客,船刚到南岸,河堤上有一位割草的姑娘长的很俊俏。姑娘抬头很害羞的往船上微微一笑,正巧与李老师目光相对,李老师心头一颤,心想好俊俏的姑娘。上岸后李老师一步一回头的朝姑娘看,恋恋不舍的往学校走去。
李老师四处打听这是谁家的姑娘,然后托媒说亲。在当时,能说个教书的已经是很不错了,女方家长很高兴,所以亲很快订成。
一日放学回家,同船的有个云游和尚。和尚与李搭上话,说李近日必有灾难。李说我马上就要完婚,是喜不是祸。和尚说出家人不打诳语。李问有何破解之法。和尚说结婚七日内不能与家人见面,独处一室,饭菜只能放在窗台上面,家人不能靠近,房里不能有灯火,过完七日方可避祸。
李老师心事重重,回家后将此事告诉母亲。李母很信此说,加之长子又是家中顶梁柱,唯恐不测。李老师考虑这俩日就要完婚,家中还有好多事要操办,便对弟弟说明日上学向校长请假。
择日完婚当天,由于有和尚七日避祸之说,新郎怎么也高兴不到哪去。第二天,李按和尚的避难之法开始实施,过程不再叙述。
第七日,念子心切的李母拉开门,门吱呀一声开了外面起了大雾。这时突然看见从新房中窜出一人,披头散发,嘴里胡言乱语,又蹦又跳,一副失心疯状态直向河边跑去。“快来人啊”喊声惊动了左邻右舍,等大家聚在一起询问何事。李母说儿子疯了向河边跑去。众人追至河边也没有找到人,开始四下寻找,多日后在河的下游寻到一副已高度腐烂,面目全非的尸体。李家无话可说,草草收尸入棺,丧事当天,学校张校长前来吊丧,他围着棺材转了一圈,嘴里嘀咕着“这里有鬼”然后离去。
李家将李老师的棺材葬在河南岸平时上学的路边。事隔一天,放学的时候,张校长将李老师的弟弟喊到办公室。询问家庭、学习等多种话题,时至天黑,小孩白天见他大哥的坟都怕,何况天又要黑了,急着要走的心态,张校长全看在眼里。张说“你等会,我去有点事,马上回来”小孩等了一会,害怕的心态,再也等不下去了,撒腿就跑。人有个心态,越怕什么就会越朝哪儿看。快过他哥坟边时,忍不住偷望了一眼。这时坟边站起一个黑影“小弟,我冤啊。生前我还攒了一点钱,埋在床底下。回去挖出与母亲好好度日”小孩吓得魂不附体,哪里还分辨出声音,到家后将此事告诉母亲和嫂子。一家人举灯挖了起来。结果一家人挖到一缸尸块,都傻了,惊得目瞪口呆。
尊敬的读者,请你理一理思路,从侦破的角度用逻辑推理方式,科学的查找线索。确认谁是凶手,最好将作案动机和过程用简短的语言描述一下。


  • 一王之森
  • 武林新贵
    8
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2025-06-07 02:29:52
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  • 一王之森
  • 武林新贵
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首先,我们肯定情杀的可能性比较大。为什么呢?李老师的死的时间比较特殊,早不死晚不死,偏偏在准备结婚的时候死了。其次,李老师只是一个老师,虽然当时的社会地位比较高,但是工资不高,也就是说因财而死的可能性很小。
第二,姑娘喜欢的是船夫。这个姑娘是在割草,说明割草应该是姑娘的日常活动。毕竟很少会有人会将割草当做是一种兴趣爱好,时来时不来。再综合当时解放初期的背景,可以得出这个姑娘将割草当做维持生活的一种手段,具有连续性。说明姑娘不是今天才在河边割草,不是今天才对着船客微笑。因此推定姑娘对其微笑的不是李老师,而是时常坐船经过的那个人,综上条件姑娘微笑的对象应该就是那个船夫。
第三,婚姻的包办制是悲剧的导火索。李老师喜欢这个姑娘,于是四处打听,托媒说亲。在当时,嫁给个老师算是还不错的了,于是女方家长很高兴,所以亲很快订成。父母之命,媒妁之言,几千年的封建包办制度使得相爱的两个人面临被强制分开的困境,于是船夫动起了杀人的念头。
第四,和尚是帮凶也是受害者。既然我们要从科学的角度来看待这个案情,必然要否定和尚的鬼神一说。既然不是鬼神说是不存在的,那和尚为什么要说呢?因此得出和尚是别有用心,推测出和尚应该是船夫雇来的帮凶。和尚的目的就是要制造作案条件,也就是提供一个适宜杀人的环境(独处一室,不能与家人见面,而且还是七天时间)。再到后来,“李老师”披头散发跳河了,多日后在河的下游寻到一副已经高度腐烂,面目全非的尸体,说明这个尸体已经无法辨认其身份,是谁都有可能,和尚也是其中的人选之一。综合全篇,和尚再也没出现过,因此推断这具尸体就是和尚回来找船夫要钱后被灭口,随后又用来冒充李老师,可谓是一箭双雕,很是高明。
第五,校长的出现使得案件跌宕起伏。校长的出现总共两次,一次是在吊丧的时候,一次是在和李老师弟弟谈话的时候。校长在吊丧的时候,说了一句很奇怪的话“这里有鬼”。很显然作为一个受过高等教育的人不应该随随便便宣扬鬼神主义。因此,这里有鬼说明校长在现场发现了什么端倪,或许是发现了血迹,或许是发现了床底下的泥土有翻新的痕迹,再结合整个案情的经过,猜测出了问题,但是又不好当场发作,一怕推断错误,二怕引火烧身,被人误会。第二次,校长将李老师的弟弟喊到办公室,问东问西,明知小孩害怕天黑经过坟墓,着急要走,却偏偏故意留住他,然后自己借口离开。其实校长看出了事件的蹊跷性,于是故意导出的这场“借刀杀人”。校长留住小李,一则是为了增强孩子恐惧心理;二则是为自己的潜伏腾出时间。明知孩子害怕天黑经过坟墓,故意留住小李,而后又借口离开,就是为了蹲点在坟墓旁,假借死去的“李老师”,让孩子回去传达信息——床底下有钱(实则床下有问题)
综上推理,姑娘喜欢的是船夫,李老师误以为姑娘喜欢他,结果夺人所爱。被船夫憎恨,于是雇佣和尚当帮凶蛊惑李老师,而后又将和尚灭口。待李老师躲在房间时,又将李老师杀害,碎成尸块,放置于缸中藏于床底下。待李母打开房门,船夫披散头发装作李老师发疯逃向河边,遁入水中,而后移花接木将和尚的尸体当成李老师的尸体,让人误以为李老师是投河自杀。后来,被精明的校长看出端倪,又不好当场发作,于是假借李老师弟弟之手翻出李老师的尸首,终结了案情。


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