据统计，全世界的自闭症患者超过6700万人，我国仅儿童患者的数量就在60万到180万之间。孤独症，也被称为自闭症，患者表现为交流障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄和刻板重复行为。他们难以表达自己的需求，更多的是活在自己的世界里，被称为“星星的孩子”。
孩子 爸爸妈妈永远都不会放弃你
他是一位普通的父亲，但当他有一名自闭症的儿子时，就注定他要有最坚强的肩膀，扛起生活的重压。为给儿子赚治疗费，他辞去了公务员工作，在大学学人文专业的他获得了五项专利，内容涉及到医疗、化工、煤炭等多个领域……
她是个普通的母亲，但当她有了一名自闭症的孩子，就注定了她要有更坚强的内心，带着孩子好好生活。为了孩子能过的更好，每天坚持起早贪黑。儿子在学校一个月要1600多元，出租屋每月900元，生活捉襟见肘，为挣钱给儿子治病，她每天打三份工……
世道再艰难，也要呼吸顺畅，这是一位母亲贴在床头的话，每天起床、睡觉时，都会在心中默念—他们是“星星的孩子”，也许不爱理人，不爱和人玩，也不怎么讲话，或许还有些不恰当的行为……但在他们的家长的眼中，他们就是普通的孩子，是他们的无可替代的宝贝……
自闭症儿童需要早期治疗，这就需要父母在孩子早期观察中看是否症状。那么，怎么才能知道孩子是否有自闭症呢？
首先，是对孩子细致观察，发现异常尽早干预。家长要关注孩子行为模式的异常表现，寻医诊断，及早在专业机构的帮助下进行干预。越早干预，康复效果越好。据调查数据显示，我国仅26%的孤独症儿童在3岁前接受康复训练，22%的儿童6岁才开始。
其次，理性接受现实，不焦虑，不悲观。按照目前医学界的普遍观点，孤独症是无法根治的，它将伴随这个孩子一辈子。许多家长从心底里无法接受现实，具体表现为不愿其他人知道孩子的病情，不愿带孩子到公共场所等等。这种心态和行为会潜移默化地影响孩子的康复。
每一个孩子的症状程度与行为表现都不一样，他们需要属于自己的人生规划。用优势视角去发现孩子身上的优点与喜好，给予他们尊严与自主性，让他们做自己喜欢做的事情。孩子自己能开开心心过一辈子就够了。
对于自闭症儿童，社会上并没有规范的教育，亲子教育对这些儿童很重要。因此，父母在教育这些特殊的孩子时，应该：
（1）要建立适合的学习环境与气氛
自闭症儿童在学习新的事物时，容易产生不适应的行为，效果就会受到影响，因此很有必要建立一个适合孩子的学习环境。首先要家庭配合，一般的家庭在得知孩子患自闭症时，多数会有不同程度的心理压力，此时要让家人了解，孩子的病症不是父母所造成的，需要家人合作一起来帮助孩子，共同面对事实，减少家庭对孩子的压力；另外还要创造条件，诱发学习动机，在教育自闭症儿童时，应该针对孩子的需要，创造适合的学习环境，主动制造机会，诱发他的学习动机。
（2）要实用与生活结合
自闭症的儿童在抽象理解的能力差，所以在教导时，要尽量通过实物的操作来帮助他们理解与学习，此外，自闭症的儿童在沟通和人与人之间互相关系的学习上有困难，因此在教育时，应将要教的事物应用到与人的相互关系上，从生活的实用例子中，加强其语言、人际关系及相关技巧的学习。
（3）要反复练习
对于孩子不会的技巧与行为，要用逐步养成及增强方法，反复的练习，来帮助孩子学习，以训练洗手为例，可以每天吃饭前或吃点心前练习，而养成洗手的习惯。
（4）要多变和多样化
自闭症儿童的教育，不一定只限于家中与教室来教他，相关的人、事、物作为计划的变化组合，使内容具多样化，例如，对于会走固定路线的孩子，可以常换不同的路线回家，让他知道不同的路都可以到家。如看见有人随地丢垃圾，就要教他“不要学他，这样是不好的……”等等，结合实际场景来进行多样化教育。
（5）要奖罚分明
当孩子表现好时，父母要进行奖励。如他们不执行父母的吩咐，或有不当行为时，就应用简单、明确的词语进行适当的批评教育，或以取消去买他喜爱的食品、玩具或去公园玩等承诺作为处罚。董进宇博士在其《培养优秀子女的规律》书中也讲到了这一点。
（6）要有渐进性
教育目标确定后，要有步骤地进行。如果只注意与同龄人之间的差距，要求患儿象正常孩子那样是不可能的，反而增加了患儿的不配合。因为在超出自己的能力范围的要求，是会出现焦虑、烦躁等负性情绪反应，应该有计划地逐步进行。
（7）要有长期的计划
从开始教育到出现良好的疗效有一个相当长的过程，所以必须用长期持续的思想准备，同时要经常观察患儿的表现，制订新的教育计划，反复耐心细致地教育。
（8）要培养患儿的独立性
父母要根据孩子的具体情况，培养他们的独立性，尽量让孩子自己穿、脱衣服，自己吃饭。在父母的监护下，让孩子到户外玩，带他们去乘公共汽车，教他们主动买票或去商店购物等。衣食住行是最基本的生活自理的能力，这些基本的自理能力，常会因自闭症儿童自身的障碍，而造成由家人帮助代劳的现象，这不仅孩子失去了学习的机会，也容易养成依赖性，因此培养孩子生活自理能力是家教的重要内容。
（9）要利用一切有利因素
除了治疗和教育外，周围的人对患儿的影响也是不可忽视的，良好的影响对患儿的康复有良好的作用。例如，怎样加入同伴队伍、怎样与同伴交谈、怎样参与与同伴合作的活动，使他们能更有效地与周围孩子交往与游戏，对提高患儿的社交能力是一种很有利的因素。
父母是患儿最亲、影响力最大、父子母子感情最深、和患儿接触时间最长的人，是任何人都无法替代的。要想自闭儿童健康成长，家庭教育是其重要的一部分！
