不知道现在高考作文的标准了，我印象里面作文的文体应该是要求的te形，不是文书形。全文看下来逻辑是通的，语法上的运用个人认为没什么毛病。字数上面也是满足的。这篇文章我不知道你们是不是有模板可以套，在我看来不少用语不是一个高中生会用在作文里面的语法。因为高考不会考，教师为了更顾全整个班级的平均水平，理所当然不会将一些几乎不会出现在高考范围的语法教授给学生，这只会徒增考生的应试压力。现在在我看来我更多关心的点是在于你写这篇作文花了多久的时间。另外，这是整场考试中的作文，还是单独布置的作文。如果是后者，你又是否使用了字典，网络等工具进行查询修正

涂改太多了，字还丑，字歪七扭八很影响美观。我们这正常就二十来分。内容是啥 基本没用，我们这里是这样的，完全看美观。建议先打一遍草稿再誊抄上去。

不看书写和文体问题，这个水平已经在高考算非常顶尖的了。语法都没有原则性错误，不会被怎么扣分。如果你拿这个水平去高考冲140一点毛病都没有。体现了你深厚的语法和词汇功底，也没有多少模板文的痕迹。典型的可以打到前两档的文章。但是语法词汇稍微细看还是能发现这个水平下不太自然的点的。就举前面的例子吧，本を読む時本身没错，但是应该能写出読んでいたら、読んでいた時。今までも是个典型的画蛇添足。明明用今でも就可以了。までも一般是表对比的时候跟これからも一起用。醍醐味用法不当，太过于抽象和夸张了。生活中这个词很少用，大多用法都是配合一些学习的过程中你自然学到深处才能体会到的乐趣。这里你想表达只有中国人才能明白的乐趣，我理解你想用更高级的表现，但你又没点出来这其中的真味是什么。可以改成漢字を研究することで、中国の歴史や文化が感じられ、それが漢字学習の醍醐味の一つです。伝わるように，伝わる非意志动词，你想表达努力去造成这一状态，但是实际上你是想要人为的传播汉字文化的，所以用広める/普及させるために会更好。同时文章说理的部分很多很多，但却没有用什么连词接续词，显得论点之间没有衔接只是在堆砌而已。你去看一下能力考的阅读文章。日本人写文章的连词是特别特别多的。内容方面，你想表达的东西很多，但是建议写文打草稿，一段写一个中心思想两到三个论点+各自的论据就可以了。你的第一三段符合思想统一的要求，第二段是略显不足的。当然这些点都是我的一些个人意见。瑕不掩瑜，总体还是非常完美的一篇文章。

高中应该不要求出现这么多高级用法和名词，但是动词又是口语的动词就显得很别扭，还有就是考试尽量多用点基础表达容错率更低，更容易得分

先日読んだ文章には「・・・」という諺が登場し、.......中国語では「过犹不及」と表現され、僅かの四文字でした。.....それは漢字学者阿辻哲次氏が著した/執筆した.......表紙に書かれている/記されている「〇〇」という言葉は今なお強く印象に残っている。......我々が普段使用する漢字は......中国人として、また一人の高校生として、漢字文化を世界に広めるための努力を惜しむべきではない。……みんなの力を合わせたら、きっと成し遂げられると信じている。
但是卷子上别这么写会被老师打

好好练练字吧

加油

应该把作文材料也发出来，不然没有点评的依据

哥们你n3到n2是怎么过渡的呢，光高考的教材应该是不够的吧

小日本，屁眼小国尔，屁眼小国，哈哈哈哈哈