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0今天的任务，完成教育与个体的发展
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1眼中有美，心中有爱，每一天都是春暖花开，早安[图片]
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1（1）认知建构主义 认知建构主义对教学改革的具体指导主要体现在：反对僵化统一的课程目标，坚持课程目标的开发性和弹性；反对一味地灌输知识，强调学生积极主动地建构理解知识；反对抽象的授受知识，强调情境教学；反对一味重视结果，主张教师把注意力更多的放在学生获得知识的过程上。333
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4各科真题都有，包括所有教育硕士和地理学硕士，今年刚刚考完的考生回忆的，比较完整，有需要的可以加我QQ，意思一下就好，低价售出，经验免费分享。+Q1341149847
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1（二）山海工学团1932年，陶行知在上海郊区大场创办山海工学团，提出“工以养生，团以保生”。力图工场、学校、社会打成一片，进一步探索中国教育之路，以达到普及教育之目的，有六个训练内容：军事、生产、科学、识字、民权和生活。教材是陶行知自己编写的《老少通千字课》。此外工团还组织修路、筑堤、赈灾和开办信用社等活动。 （三）“小先生制” 陶行知认为“小孩也能做大事”，小孩不仅能教小孩，甚至能教大人。他提出了“即知
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1🌞人生每天的太阳都是新的，不要辜负了美好的晨光 你在认真学习吗
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0陶行知的“生活教育”思想与实践 陶行知是中国近代著名的教育家，又名知行，他早年留学美国，受到杜威实用主义教育思想的深刻影响，归国后，致力于平民教育事业和乡村教育运动。他在南京创办晓庄师范学校，在上海创办山海工学团，抗日战争时期又在重庆创办育才学校，在广泛的实践和深入的思考后提出“生活教育理论”。陶行知一生为教育事业作出了巨大的贡献，耗费了一生的心血,被形容为“捧着一颗心来，不带半根草去”，被誉为“人
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1生活要永远清醒，永远温柔，永远知进退，而心之所向要片片明亮，要干净要坦荡，做人也一样，光明磊落、善良勇敢，加油
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2亲爱的各位吧友：欢迎来到衡阳师范学院考研交流
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1有效问题解决者的特征 大量研究显示，不同个体在问题解决的效率上存在着极大差异。国外有学者认为，专家之所以能够高效率地解决问题，是因为他们具备以下七个显著特征。 1.在擅长的领域表现突出 专家一般在解决自己擅长领域的问题时较为出色，而不是在所有的领域。也就是说专家长期积累的经验只能在具体领域中发挥作用。 2.以较大的单元加工信息 专家之所以能更有效地组织信息，是因为他们能将信息转换成更大的、可利用的单元。 3.能迅
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01、道德认知 道德认知是对道德行为准则及其执行意义的认识，是社会道德要求转化为个体内在品质的首要环节，是道德品质形成的基础和前提。道德认知又包括道德知识的掌握、道德评价能力的发展和道德信念的产生三个基本环节。 2、道德认知的培养 道德认知的培养不仅包括使学生获得准确的道德知识，发展积极正确的道德评价，还包括使学生形成牢固的积极的道德信念。道德认知的培养方略一般有短期训练法、小组讨论法、认知冲突法等。 (1)短
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2请问有考衡师学科数学的研友吗
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0经核实吧主学习的打工人 未通过普通吧主考核。违反《百度贴吧吧主制度》第八章规定http://tieba.baidu.com/tb/system.html#cnt08 ，无法在建设 衡阳师范学院考研交流吧 内容上、言论导向上发挥应有的模范带头作用。故撤销其吧主管理权限。百度贴吧管理组
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4求师院电子信息真题和资料
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0求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经验（本人跨专业）求学科地理备考经
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