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音乐为什么是这样 文/赵志前 第四章 还需提及的方面 将其拍中部分时段的休止视为“似有声”对于当事人来说 可以说是不可或缺 对于作为行为主体的当事人来说，虽然乐思组成部分有着时值长短的规定性和乐思组成部分间有着时值长短关系上的规定性。但它的不会就此而让当事人有着对其时值长短规定性和时值长短关系上的规定性的在其数理上的是否达标作判断而受挫之虞，则是因为当事人的给予了它们间以组织关系认知上的‘打理’。正因为如

音乐为什么是这样 文/赵志前 第一章 欲知什么是节奏，须知什么是节拍。 要知其音乐的为什么是这样，就需要知其什么是成就其“音过程”的成其为音乐的节奏与音调。这里之所以优先给予音乐节奏方面的讨论，是因为音乐它可以没有音调（比如，器乐曲中的纯打击乐就是没有音调的音乐。而它的之所以还算是音乐，就是因为它的还有着节奏。），但却不能没了节奏（这样的情形如同绘画作品的可以没有特定的色彩但却不可能没了线条。就因为线条

无论是前面所指出的通过跨拍间进行的“连线音”的拼接将其一个‘三拍子’的作为段落等分为二，还是这上面所指出的通过跨拍间进行的“连线音”的拼接的将其一个‘二拍子’的作为段落等分为三，都免不了会因为当事人坚持其以规划上所要求的时值单位为拍来主导其序列展开而陷入困境。因为对于这样的规划要求来说，尽管它的作为段落的等分为二、等分为三而使其段落组成部分有着时值“长短相同”。但如果当事人真要坚持以规划上所要求的

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音乐为什么是这样 文/赵志前 第三章 就乐思组成部分的有短有长言规则（下） 规划上的跨拍间进行的“连线音”拼接的合理与不合理 虽然跨拍间进行的“连线音”拼接可立足于序列中的有着“长短相同的有规律的单位”的划分这一条件下的使其序列组成部分有短有长。但规划上的跨拍间进行的“连线音”的拼接却有着合理与不合理一说。 如果说跨拍间进行的“连线音”的拼接是为了成就其所分之节的成其为有着“完形”认知的段落。那么，这类跨

如题，住望京，14/15号线附近。希望找一位老师指导学习

如题，我看了招生简章没看到双排键，去网上查到专业代码是130202但我在器乐表演那里没看到，想了解

音乐为什么是这样 文/赵志前 第三章 就乐思组成部分的有短有长言规则 （上） 序列组成部分的既然要作为行为主体的当事人的意识指向目的性得以立足和得到满足的载体，就需要其序列中的有着“长短相同的有规律的单位”的划分。而这样的单位之所以被称之为“拍”，又是因为它在人们的心中之“拍”的主导下展开。而心中之“拍”的作为认知上的“一个”之所以被称之为“拍”，又是因为它的与其人们的击拍动作的“一次”有着共同之处。 尽

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音乐为什么是这样 文/赵志前 第二章 给予拍单元序列以乐思组织划分的分节谓之节拍（下） 序列组成部分的长短交替与序列的有着分节 作为节拍划分的所分之节的是否顺应人脑的自主思维 的自发分节的可转化性 所谓的‘节拍’，当然是要给予被称之为‘拍’的单元序列以乐思组织划分的段落性的分节。但这不等于说“几拍子”的所分之节中就必须有几个时值“长短相同”作为它的其中部分。因为对于“几拍子”的规定性来说，它所要求的是所分之

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音乐为什么是这样 文/赵志前 第二章 给予拍单元序列以乐思组织划分的分节谓之节拍（下） 序列组成部分的长短交替与序列的有着分节 如果说拍单元序列的展开即使没有当事人的给予其序列的展开以分节认知的刻意“注入”，当事人也仍然能够体验到其序列展开的有着分节，那是当事人的得益于人脑自主思维的自发分节。既然人脑的自主思维会自发的给予其序列的展开以分节，它的给予其序列的展开以分节当然也就不仅限于其序列组成部分的时值“

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想给2岁多的女儿找个有专业基础的歌唱老师来当家教，因为我们这个小地方也确实没有这种专业培训班，有的也是业余的还不如不学。我女儿一岁多就在家天天唱歌，奈何做父母的我们也都不会，也不知道从何下手。我们有培养女儿唱歌的这种心，但是千里马终归遇到伯乐，希望有才有艺的朋友可以帮忙或者提下建议，感谢大家。【图片】

2010年，北京现代音乐研修学院流行演唱学院副院长尤静波“教授”受中国音乐学院音乐科技系的邀请，在该院进行了流行音乐专题讲座。 那么，尤静波是教授吗？可以肯定的是，尤静波根本算不上是教授。 首先必须知道“北京现代音乐研修学院”是个什么样的学校。该校属于民办非学历营利性教育机构，只能发“结业证书”，不具有学历证书性质，不是国家承认的学历文凭。所以该院既没有本科学历、学位授予资格，更没有给教师评职称的权力。尤

音乐为什么是这样 文/赵志前 第二章 给予拍单元序列以乐思组织划分的分节谓之节拍（上） 对于序列展开的拍单元来说，它们难免会在其强弱方面有‘差异’。而要求人们的凭其心智来做到它们的在其强弱方面的无差别，那也是一件让人勉为其难的事情。所以说，尽管可以让“各拍间有强弱之分”，但不等于它们就非得是非强即弱，和它们的序列展开就非得是强弱交替循环。因为真要是这样，也就没有了立足于这样的的序列上的“动机”之“格”的

音乐为什么是这样 文/赵志前 第二章 给予拍单元序列以乐思组织划分的分节谓之节拍（上） 现行于教科书上的乐理知识虽然大多为西方人所领悟，为西方人所总结。可西方人的误以为“拍分强弱、交替循环”为节拍一说也将人们的对其音乐节拍的认知判断带进了“沟里”。正是因为有了这对其音乐节拍的认知判断上的被西方人带进了“沟里”，也就有了这对其音乐节奏的理解上的也被陷在了这“死胡同”里。 随着工业化时代的到来，也就有了人们的

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音乐为什么是这样 文/赵志前 前言 “音乐是什么”，这是音乐学家常经思考的问题。对于我等“圈外人”来说，是不会想到这样的问题。即使是这样，但也不排除“圈外人”会想到什么是音乐？作为音乐，它为什么是这样而不是另样？ 作为音乐，它当然得有着它的作为音乐的一连串的声音。但不能说只要是一连串的声音它就一定是音乐。作为音乐，它当然应该有着它的之所以成其为音乐的特定规定性。这正如一块石头，总有它的作为这块石头的特定

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